新北师大版一年级数学上册《练习二》教案及板书设计.docx

新北师大版一年级数学上册《练习二》教案及板书设计　　新北师大版一年级数学上册《练习二》教案及板书设计　　课题： 练习二 （共 1 课时，第课时）　　教学内容：练习二（10以内加减法的练习）。（教材第48-49页）　　教学目标：　　1．能正确计算10以内数的加减法。　　2．在运算过程中提高口算速度，培养良好的学习习惯。　　3．在各种活动中培养学生的数学情感和数学综合素养。　　重点难点：　　重点：巩固10以内加减法的计算，提高计算能力。　　难点：培养学生的观察能力和口语表达能力。　　教具学具： 课件。　　教学过程：　　一、情境导入：　　师：同学们，现在我们已经把10以内的加减法都学完了，想想你有哪些收获?有哪些疑问呢?　　学生可能回答：?我知道了在计算10以内的加减法时，可以画图形，可以摆小棒、摆花片。　　?我知道了可以用算式记隶我们分物体的过程。　　?对于看图列式有什么窍门吗?　　?怎样才能算得又对又快呢?　　师：同学们是既有收获又意识到了自己的不足，这很好，知道自己的不足才知道学习，知道学习才会有进步。今天我们一起来解决一些问题，相信只要你好好学就会有收获的。　　设计意图：让学生自己总结收获和不足，为练习课层次的提升做准备。让学生有点压力，努力学习，慢慢进步。　　二、探究新知：　　1．看图列式。(课件出示：教材第49页第5题)　　(1)师：仔细观察第一幅图、第二幅图，看有什么相同之　　处?　　生1：物体都是两堆的。　　生2：有两堆物体的图问一共有多少，就用加法列式；如果知道总数了，问其中一堆的数量，就用减法列式，让总数减去知道的那一堆的数量就是要问的那一堆的数量。　　师：总结得很好。这样看来同学们已经找到了看图列式的窍门了。试试看，能做对吗?　　学生写好后，汇报交流，重点引导学生说想法。　　 (2)师：仔细看看第三幅图，你发现了什么?　　 生1：图中不是分成堆的物体。　　生2：但是图中仍然是告诉我们总数是6人，能看见2人，问号表示问我们船里有几人。就是知道总数和其中的一部分，算另一部分用减法计算。　　师：对啊，知道总数和其中的一部分，算另一部分是多少，就是从总数里面去掉已知的部分，用减法计算。快试试看。点名学生汇报结果。(重点放在前面对也类问题有疑问的　　学生身上)　　(3)师：看第四幅图，你们谁能给大家讲，像这样的该怎么办呢?　　生1：跟物体分成两堆的一样，用加法算。　　生2：三堆物体应该是问一共有多少的，就把这三个数相　　加，用连加计算。　　师：说得对，所以这道题应该是3+2+5＝10。　　设计意图：针对学生的疑问有选择地详细讲解，分析习题，突出重点。让学生观察分析、归纠总结，本身就是学生梳理知识使之构建系统化知识结构的过程，促使学生能力有所提高，　　还能调动学生的积极主动性。　　2．口算练习。　　师：要想算得又快又准，就要平时多加练习，形成技能技巧才行。我们看教材第48页第4题，同学们自己算一算，比一比，看谁是冠军。　　学生做题比赛，教师观察学生计算方法，适时指导。　　结果交流。　　三、课堂总结　　师：同学们，经过今天的练习，相信你们掌握了看图的技巧，知道了图中的问号在一侧，表示问其中的一部分，用减法计算；如果问号在大括号的边上就表示算一共有多少，用加　　法计算。今后要更加努力哟!　　课堂作业新设计：　　A类 口+口＝口　　B类　　6+2＝（ ） -1＝（ ）-4＝　　（ ）+5＝（ ）+1＝（ ）　　(考查知识点：连加、连减和加减混合运算；能力要求：熟练掌握10以内的加减法计算)　　课后反思：　　　　新北师大版一年级数学上册《练习二》教案及板书设计　　课题： 练习二 （共 1 课时，第课时）　　教学内容：练习二（10以内加减法的练习）。（教材第48-49页）　　教学目标：　　1．能正确计算10以内数的加减法。　　2．在运算过程中提高口算速度，培养良好的学习习惯。　　3．在各种活动中培养学生的数学情感和数学综合素养。　　重点难点：　　重点：巩固10以内加减法的计算，提高计算能力。　　难点：培养学生的观察能力和口语表达能力。　　教具学具： 课件。　　教学过程：　　一、情境导入：　　师：同学们，现在我们已经把10以内的加减法都学完了，想想你有哪些收获?有哪些疑问呢?　　学生可能回答：?我知道了在计算10以内的加减法时，可以画图形，可以摆小棒、摆花片。　　?我知道了可以用算式记隶我们分物体的过程。　　?对于看图列式有什么窍门吗?　　?怎样才能算得又对又快呢?　　师：同学们是既有收获又意识到了自己的不足，这很好，知道自己的不足才知道学习，知道学习才会有进步。今天我们一起