新北师大版小学数学三年级下册《1吨有多重》导学案教学案.docxVIP

新北师大版小学数学三年级下册《1吨有多重》导学案教学案　　2.1吨有多重导学案设计课题1吨有多重课型新授课设计说明　　“吨”的认识是学生对质量单位认识的进一步扩展，从学生的生活实际入手，充分尊重学生已有的生活经验，通过交流课前收集的资料、课中的体验、解决问题及举例等活动，让学生由抽象思维过渡到形象思维，从而体会“吨”这个质量单位。同时通过实践活动，不仅提高了学生自主探究的能力，还提高了学生与他人合作交流的能力。课前准备教师准备：PPT课件学生准备：课前收集的有关吨的资料教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、阅读资料，导入新课。（5分钟）1.课件出示资料：蓝鲸是世界上现存最大的动物，体长一般为24米，质量为100吨以上。最大的蓝鲸体长可达33米，质量可达190吨，大约相当于32头大象或300头牛的质量。思考：在资料中你发现了什么？2.导入：这节课我们就来了解质量单位“吨”。1.阅读资料，收集里面的数学信息。明确蓝鲸是一种体型非常大的动物，在描述它的质量时，用到了质量单位“吨”。 2.明确本节课的学习内容。1.连一连。1个鸡蛋　 　500克1头牛　　　500千克1袋食盐　　3千克1只鸭子　　50克　　二、联系实际，认识质量单位“吨”。（20分钟）1.交流信息，说说自己对“吨”的了解。提问：你们对质量单位“吨”有多少了解呢？收集到了哪些关于“吨”的资料呢？2.结合身边的资源认识“吨”。（1）请全班同学说出自己的体重，然后找出一名体重约是25千克的同学，指出：40名这样的同学站在一起，重约1吨。思考：1吨等于多少千克？（2）出示教材47页中间的实例，提问：你知道每幅图的意思吗？（3）请学生联系生活实际，说一说在哪些地方见到过“吨”。3.正确使用质量单位。出示教材47页下面的例题。提问：你知道括号里应该填哪个质量单位吗？为什么这样填？1.将自己课前收集的资料拿出来读一读，与全班同学分享。2.（1）先说出自己的体重，想象40名同学站在一起的情境，然后算一算40个25千克是多少千克，最后得出：1吨=1000千克。（2）先观察每幅图，明确图中表达的内容，然后进行叙述。（3）结合自己的生活实际回答。3.先在教材上完成填空，然后交流答案，说明这样填的理由。2.把动物和对应的体重连起来。3.在○里填上“”“2吨○1000千克200千克○1吨9000千克○9吨1吨○700千克5000千克○80吨　　三、巩固练习。（10分钟）1.填一填。（1）吨与千克之间的进率是（　　）。（2）5吨是（　　）个1000千克，也就是（　　）千克。（3）如果一头大象重4吨，一头牛重500千克，那么一头大象的体重相当于（　　）头牛的体重。2.判断。（1）一只麻雀约重800千克。（　　）（2）一节火车车厢的载重量约是60吨。（　　）（3）1000千克=10吨。(　　)（4）1吨钢材比1吨木头重一些。（　　）1.仔细读题，根据吨与千克之间的进率填空。 2.理解题意后结合实际进行判断。4.填一填。（1）一袋水泥的质量是50千克，（　　）袋这样的水泥的质量是1吨。（2）一头牛的质量是500千克，（　　）头这样的牛的质量是1吨。（3）2袋食盐的质量是1千克，（　　）袋这样的食盐的质量是1吨。　　四、全课总结。（5分钟）1.总结本节课的学习内容。2.布置课后学习内容。1.谈自己本节课的收获。2.以小组为单位，完成课后练习。 教师批注   　　2.1吨有多重导学案设计课题1吨有多重课型新授课设计说明　　“吨”的认识是学生对质量单位认识的进一步扩展，从学生的生活实际入手，充分尊重学生已有的生活经验，通过交流课前收集的资料、课中的体验、解决问题及举例等活动，让学生由抽象思维过渡到形象思维，从而体会“吨”这个质量单位。同时通过实践活动，不仅提高了学生自主探究的能力，还提高了学生与他人合作交流的能力。课前准备教师准备：PPT课件学生准备：课前收集的有关吨的资料教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、阅读资料，导入新课。（5分钟）1.课件出示资料：蓝鲸是世界上现存最大的动物，体长一般为24米，质量为100吨以上。最大的蓝鲸体长可达33米，质量可达190吨，大约相当于32头大象或300头牛的质量。思考：在资料中你发现了什么？2.导入：这节课我们就来了解质量单位“吨”。1.阅读资料，收集里面的数学信息。明确蓝鲸是一种体型非常大的动物，在描述它的质量时，用到了质量单位“吨”。 2.明确本节课的学习内容。1.连一连。1个鸡蛋　 　500克1头牛　　　500千克1袋食盐