略谈互联网思维下微课制作.docVIP

略谈互联网思维下微课制作 　　摘 要：“微”流行时代。微课为适应互联网的发展，为满足老师、学生的需求应运而生。互联网思维就是要充分利用互联网的精神、价值、技术、方法、规则、机会来指导、处理、创新工作的思想。我思献人人、人人助我思则是互联网思维的精髓。互联网思维下做好微课应从以下几方面入手：内容选择、教学实施、制作技术、推广应用。作为信息教师要协助其他学科教师做好“微课”的制作。 　　关键词：互联网思维；微课制作；教育改革；信息技术 　　在现阶段，微信、微博、微电影……“微”流行的时代，微课为适应互联网的发展，为满足老师、学生的需求应运而生。用不懂教育的思维做教育，是一种颠覆，用懂教育的做教育是一种自我改革。没有人是趋势的对手，我们只能做趋势的朋友。作为新生事物，微课顺应了时代发展的趋势，我们教师应适应这种需求，做出高质量的微课。 　　互联网思维就是要充分利用互联网的精神、价值、技术、方法、规则、机会来指导、处理、创新、工作的思想。主要体现在：用户思维、简约思维、极致思维、迭代思维、流量思维、社会化思维、大数据思维、平台思维（互联网的平台思维就是开放、共享、共赢的思维）、跨界思维。我思献人人、人人助我思则是互联网思维的精髓。 　　微课有两种，一种是为同行借鉴型微课（为教师解决教学问题服务）；另一种是为学生学习型微课（为学生解决知识面重、难点服务）。我主要谈谈为学生学习型微课的制作。以下谈及的微课都指为学生解决知识面重、难点服务的微课。由于我在进行电脑绘画微课制作实践，所以都以电脑绘画微课为例。 　　怎样才能做出高质量的微课，这就要顺应互联网思维。互联网时代是碎片化时代，用户的记忆很短暂的，只有不断地提醒以及有着特殊性才能一直被深挖被分析，不然谁去理会。鉴于以上的理解，我认为做好微课应从以下几方面入手： 　　一、微课的内容选择 　　要选择有特色的教学内容。微课是一个精彩的短课，需要尽量突出该课的特色。内容要从问题中来，“找问题”看似简单，但是要寻找到“真问题”并不容易。上学期我发现我们班的大多数孩子喜欢上网，更喜欢玩网上的一些游戏，有时还不听家长的劝阻，我行我素，家长非常反感，却也毫无办法。孩子能上网，能玩游戏，我在想能不能有什么办法，把孩子的心收回来，让孩子也能有一份业余的“工作”。通过调查，我发现孩子们平时很喜欢在纸上画动漫人像。又有何老师的推荐指导，我就确定进行电脑绘画的微课制作。这就体现了互联网思维下的用户思维，为用户服务。 　　二、微课的教学实施 　　微课也是课，麻雀虽小，五脏俱全。微课作为在线教学视频，也需要满足在线学习者为达到学习目标、完成学习任务的积极情感体验。尤其是现今信息时代，数字化教育资源已颇为丰富，要提高微课的应用程度，必然要从学习者的角度出发，提高重视可用性设计的意识。 　　1.切入主题要迅速：微课要求时间短，最关键的是开头，要抓人眼球，要能吸引听众。要非常重视开头的1～2分钟，更不允许在导入环节“绕圈子”，切入主题要迅速。可巧妙设计情景的教学，为学习者创设良好的学习情境。如，在电脑绘画微课开始，我精心选择了几张动漫图片，加上一段轻松的背景音乐，给学习者一个唯美的情境，引人入胜，并为下文提问与讲解作铺垫，提高了微课的视觉效果。 　　2.讲授思路要清晰：微课时间要短，在10分钟内，一般以6分钟为宜。在微课的讲授中，更要突出重点内容，显露出内容的主干，剪掉可有可无的侧枝旁叶。对于“友基欢乐绘图Ⅱ”的使用，我在微课录制时，分课时重点讲解画笔的设置及图层的理解，而对于美术知识就略讲。 　　3.教学收尾要快捷：好的小结可以对教学的内容起到提纲挈领的作用，可以加深学生所学内容的印象，减轻学生的记忆负担；好的小结往往给一节微课起到画龙点睛的作用。在微课的小结中，因重点内容已占用了较多的时间，小结必须干脆利落。我在录制微课时，一般用一句话来小结。前半句小结，后半句布置作业。例，本讲我们重点理解了“层”，你可分“层”作一幅来巩固学习。再见！微课在于一对一地学习，在于“互联网”中传课，要体现其简约思维。 　　三、微课的制作技术 　　1.丰富的多媒体技术。微课要尽量使用多媒体技术，展示课程内容。如使用动画、图表、视频等方式表达教学内容。我在录制电脑绘画微课（现阶段我在进行“友基欢乐绘图Ⅱ”的系列微课录制）我选用了“屏录专家”软件，配上了高质量的“创意达蓝调”声卡与话筒。录好后让孩子观看，图像清楚、声音清晰，孩子学习也觉得很轻松。 　　2.精致的拍摄制作技术。由于微课时间很短，因此要重视每一秒，尽量不要有口误、重复、表达不清、拖沓现象。尽量加上字幕。录好以后，不能直接发布，作为教师应多观摩、修改。我利用格式工厂与绘声绘影来进行剪切、后期处理，效果较好。 　　四、微课的推广应用 　　我思献人人、人人助我思则是互联网思维的精髓。教