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浅谈小学信息技术与自然学科整合　　浅谈小学信息技术与自然学科整合　　关键词：自主学习 创新能力 提高效率 反馈创设 平等氛围　　由于信息技术与教学的整合，在培养学生的协作精神，主动获取信息和综合及评价所得到的信息能力，促进学生的创新精神和解决实际问题的能力的提高方面，都呈现良好效果。因此，引起教育界的普遍重视，已成为改革教学的重要手段。如今，现代教育手段电脑多媒体技术已悄然步入课堂，为实施素质教育，推动教育的改革与发展带来了新的契机。作为小学自然教育工作者，我们在信息技术与自然学科整合方面做了一点尝试。　　一、信息技术教学有利于学生自主学习　　利用信息技术，可以将知识的表达多媒体化。图文并茂、丰富多彩的知识表现形式，不仅可以有效的激发学生的学习兴趣，产生浓厚的学习动机，同时也可以提供多种感官的综合刺激，增加获取信息的数量，延长知识的保持时间，掌握更多的知识。利用计算机快速存取和自动处理等功能，预先设计丰富的图片、文字、录像、动画等资源库，让学生按其思维特点，选择有关信息，这样一方面满足了学生的学习愿望，另一方面是教学目标悄然落实，有利于学生自主学习。我在上《动物的进化》一课时，课前收集了许多资料，构建了一个史前动物的网站。这个网站分为三项内容(1)动物进化顺序[介绍在不同年代，先有什么动物，后有什么动物。]（2）史前动物园[介绍在人类出现以前，地球上曾经出现过的古代动物。]（3）补充知识[介绍人类的进化过程]学生根据自己的兴趣，可以自由选择自己喜爱的内容，有效的激发了学生自主学习能动性。　　二、信息技术教学有利于学生创新能力的培养　　创新能力是一种综合能力，它受到创造欲望的驾驭，以追求独特性、新颖性为目的，是观察、想象、思维和操作等能力的总和，简而言之，创造力就是提出新设想、探索解决问题，产生新的成果能力。现代教学理论特别强调：对学生传授知识的同时，发展学生的能力。能力包括观察能力、思维能力、动手能力、创新能力等。在传统的课堂教学中，由于种种原因，学生的能力受到限制，而运用信息技术教学能较好的避免传统教学的缺陷，学生带着问题上网浏览，在学习过程中培养了学生的自学能力、分析综合能力、创新能力。如在《动物的进化》一课，学生带着问题上网浏览史前动物网站，有些问题学生可以从网上直接查找到，有些问题需要学生根据网上资料，进行分析、综合得出结论。　　三、信息技术教学有利于提高课堂教学效率　　一堂课的教学效率，是智力活动时间与一堂课时间之比，比值越大，意味着教学效率越高，智力活动时间就越多，教学质量就越高。传统教学，教师讲得多，学生的智力活动少。而运用信息技术教学，教师在自己的校园网络中可以按教学所需，存储大量的信息资料。比如，把有关自然教学所涉及到的图片、录音、参考文献等分类建库。还可以直接利用互联网上的资源。网上资源内容更新快、涉及面广，信息量大，教师可以将其中与自然课堂教学相关的网站、网页保存在收藏夹中，根据上课的内容提供给学生相关的网站和网点页，教师不讲或少讲，给学生充足的智力活动时间，让学生上网自学，然后选两名学生主持知识竞赛，在老师的指导下学生积极参加知识竞赛，学生的学习兴趣、能力、效率越来越高。他们学习的自主性，独立性，创造性得到了充分的发挥，取得了良好的教学效果，提高了课堂教学效率。　　四、信息技术教学有利于知识的及时反馈　　现代教育技术能根据小学生好动的这一心理特征，结合教材的易难、抽象程度，及时进行反馈，提高学生最普遍的参与热情与认知能力，在教学《动物的进化》这一课的最后五分钟，以课件的形式设计了四道选择题，让学生用鼠标选择答案，以检验课堂教学效果。学生做完后，可以看自己的成绩，计算机会打出分数。这样的练习方式，比传统的提问更具有可接受性和趣味性，每一个学生都有自我表现的机会，学生学习情绪高涨，巩固了所学的知识，收到了事半功倍的效果。　　五、信息技术教学有利于创设平等的学习氛围　　利用计算机网络进行教学，可以使学生学习的氛围更加平等。表现在教师与学生更加平等，学生之间在获取知识的条件上也更加平等。在一节课上，利用教学示范、语言对话等功能，教师可以讲解演示，学生则可以在学生机上及时进行练习，每人的机会均等。教师可以进行个别指导，学生在练习中的典型问题也可以在全班进行示范等等。如在《动物的进化》一课，我设计了一道知识竞赛题，让学生在方框中标填上动物的历史上，先有什么动物，后有什么动物。学生可以直接在方框中用中文输入法输入文字，然后提交到教师机上，教师通过屏幕广播展示学生的作业，及时做出判断，有利于创设平等的学习氛围，提高自然课的教学质量。　　总之，随着现代教育技术的普及和应用，现代教育技术将会发挥巨大的作用。作为教师，必须树立现代教育理念，各自发挥特长，努力探索出信息技术与学科教学的最佳方法。