新苏教版六年级数学上册教学设计 3.纳税、利息和折扣.docxVIP

新苏教版六年级数学上册教学设计 3.纳税、利息和折扣 　3.纳税、利息和折扣 总编号：054 　第一课时 　备课时间：12.17 上课时间：12.23 　课 题：营业税 　教学内容： 　课本第97页例7、“练一练”，练习十六第1～3题。 　教学目标： 　1．通过本节课的教学，使学生在现实的应用题情境中知道税率的意义，理解 求纳税额的一般方法，并能正确解决相关的纳税问题； 　2．使学生正确认识到依法纳税可以支援国家建设，对学生进行思想道德教育。 　教学重点： 　税率的意义以及求纳税额的方法 　教学难点： 　税率的意义以及求纳税额的方法 　教学准备： 　多媒体课件。 　教学过程： 　一、创设情境 　出示扬州火车站、双博馆、国展中心的照片，问学生：你知道建造扬州火车站、双博馆、国展中心一共花了多少钱吗？这么多钱哪来呀？ 　由此引出税收和纳税。 　你知道税收是怎么回事吗？ 　师：税收都是根据国家税法的规定，按照一定的税率，把收入的一部分缴纳给国家。 　为什么要纳税呢？一起来看一段录像。 　看完这段录像，你知道了什么？ 　师生小结：看来，依法纳税可以支援国家建设，税收真是取之于民，用之于民。 　二、教学例2 　1．（过渡）在税收中也有许多百分数问 　题，一起来看纳税中的百分数问题，出示例2。 　学生读题后让学生思考：关键句中的5%是以谁作为单位“1”的？ 　师：这里的5%就是税率，是指应纳税额占收入总数的百分之几，就叫做税率。 　你认为怎样列式求纳税额呢？用什么方法计算？ 　2．怎样计算60×5%呢？（引导学生把百分数化成分数或小数来计算） 　按自己的想法计算出结果。 　3．追问：如果十二月份的营业额是80万元呢，应缴纳税款多少元？要求学生口答列式。 　4．小结：怎样求纳税额？ 　三、巩固练习 　1．做练习十六的第1题。 　学生读题后提问：这里的税率是多少？以谁作为单位“1”？要求应缴纳营业税多少万元，就是求什么？选用什么方法列式？ 　2．做练习十六的第2题。 　“应缴纳17%的增值税”是什么意思？谁是单位“1”的量？你会做吗？ 　3．做练习十六的第3题。 　读题后讲解什么是个人所得税：是国家为了调节个人收入差距，由税法规定的按个人收入一定的比率征收的税目。 　问题求实际得到奖金多少元首先要求什么？实际得到奖金怎样求？（明确实际收入=应得收入－纳税额） 　四、全课小结 　通过本节课的学习，你有哪些收获与同学们分享？ 　五、作业布置。 　补充习题相对应页。 　 　3.纳税、利息和折扣 总编号：054 　第一课时 　备课时间：12.17 上课时间：12.23 　课 题：营业税 　教学内容： 　课本第97页例7、“练一练”，练习十六第1～3题。 　教学目标： 　1．通过本节课的教学，使学生在现实的应用题情境中知道税率的意义，理解 求纳税额的一般方法，并能正确解决相关的纳税问题； 　2．使学生正确认识到依法纳税可以支援国家建设，对学生进行思想道德教育。 　教学重点： 　税率的意义以及求纳税额的方法 　教学难点： 　税率的意义以及求纳税额的方法 　教学准备： 　多媒体课件。 　教学过程： 　一、创设情境 　出示扬州火车站、双博馆、国展中心的照片，问学生：你知道建造扬州火车站、双博馆、国展中心一共花了多少钱吗？这么多钱哪来呀？ 　由此引出税收和纳税。 　你知道税收是怎么回事吗？ 　师：税收都是根据国家税法的规定，按照一定的税率，把收入的一部分缴纳给国家。 　为什么要纳税呢？一起来看一段录像。 　看完这段录像，你知道了什么？ 　师生小结：看来，依法纳税可以支援国家建设，税收真是取之于民，用之于民。 　二、教学例2 　1．（过渡）在税收中也有许多百分数问 　题，一起来看纳税中的百分数问题，出示例2。 　学生读题后让学生思考：关键句中的5%是以谁作为单位“1”的？ 　师：这里的5%就是税率，是指应纳税额占收入总数的百分之几，就叫做税率。 　你认为怎样列式求纳税额呢？用什么方法计算？ 　2．怎样计算60×5%呢？（引导学生把百分数化成分数或小数来计算） 　按自己的想法计算出结果。 　3．追问：如果十二月份的营业额是80万元呢，应缴纳税款多少元？要求学生口答列式。 　4．小结：怎样求纳税额？ 　三、巩固练习 　1．做练习十六的第1题。 　学生读题后提问：这里的税率是多少？以谁作为单位“1”？要求应缴纳营业税多少万元，就是求什么？选用什么方法列式？ 　2．做练习十六的第2题。 　“应缴纳17%的增值税”是什么意思？谁是单位“1”的量？你会做吗？ 　3．做练习十六的第3题。 　读题后讲解什么是个人所得税：是国家为了调节个人收入差距，由税法规定的按个人收入一定的比率征收的税目。 　问题求实际得到奖金多少元首先要求什么？实际得到奖金怎样