浙第六册美术教学设计第2课新老厨房.docxVIP

浙第六册美术教学设计第2课新老厨房　　浙教版三年级第六册美术教学设计第2课新老厨房　　一、教材分析　　厨房是每户家庭必不可缺的。通常，厨房可以折射出一个家庭的生活习惯和基本状况。厨房的变化反映了社会经济的发展。让同学观察厨房就是引导同学学习仔细地观察生活，感受生活，懂得生活中处处存在着美。通过画画家中的厨房或想象中的厨房可以提高同学的观察能力、绘画表示能力和创新能力。　　教材中选择颜文樑的色粉画《厨房》作为欣赏的范例，可以使同学了解美术表示形式的多样性。同时通过新老厨房两张照片的比较分析，观察厨房中常用物品的革新，可以让同学进一步了解社会经济发展给人们生活带来的变化，真切地感受新生活的美好。三幅不同表示方法的同学作品为同学的创作、表示活动提供了参考的样本，也告诉了同学对自身的创作形式可以作出多种选择，拓宽了同学的造型表示手法。　　二、教学目标　　1.通过观察新老厨房的变化，切实地感受时代新貌，激发热爱生活的情感。　　2.通过画画家中现在的厨房或想象中的未来厨房，进一步提高观察能力、绘画表示能力和创新能力。　　三、.重点、难点。　　重点：观察厨房、用自身喜欢的绘画形式表示厨房。　　难点：表示出厨房的细节。（特别是厨房中常用的物品。）　　四、学具准备：（同学）铅画纸、水彩笔等绘画工具。 （教师）相关课件（新老厨房的图片、画家的作品、同学作品）等。　　五、课时布置：一课时　　六、教学过程　　第一课时　　（一）.欣赏导入。　　教师利用课件出示蒸笼、水瓢、橄面杖、铁锅等保守的厨房用具，由此引出老厨房的图片欣赏。接着欣赏新厨房的图片。揭示课题《新老厨房》。　　（二）.谈话交流。　　同学互相介绍自身家的厨房（包括厨房格局、常用的物品等）。　　（三）欣赏启发。　　教师用课件展示画家关于《厨房》的绘画作品和同学示范作品，同学欣赏分析其表示内容与表示方法。　　（四）.创作表示。　　同学用自身喜欢的绘画方式画画自家现在的厨房，教师巡回辅导。　　（五）.交流评价。　　同学展示作品，互相介绍作品并互相评价。教师总体评价。　　（六）.小结下课。　　第二课时　　（一）.游戏引入。　　教师请同学为他设计一套厨房用具，引出本节课的任务——画想象中的厨房。　　（二）.欣赏启发。　　教师用课件展示新颖的厨房用具，同学欣赏分析其造型特点与用途。　　（三）.小组讨论。　　大家想象中的未来厨房会是怎样的？　　（四）.创作表示。　　四人小组合作，创作一幅未来厨房的想象画。教师巡回辅导。　　（五）.作品交流。　　展示作品，小组派代表介绍创作思路。　　师生一起评价。　　（六）.小结下课。　　　　浙教版三年级第六册美术教学设计第2课新老厨房　　一、教材分析　　厨房是每户家庭必不可缺的。通常，厨房可以折射出一个家庭的生活习惯和基本状况。厨房的变化反映了社会经济的发展。让同学观察厨房就是引导同学学习仔细地观察生活，感受生活，懂得生活中处处存在着美。通过画画家中的厨房或想象中的厨房可以提高同学的观察能力、绘画表示能力和创新能力。　　教材中选择颜文樑的色粉画《厨房》作为欣赏的范例，可以使同学了解美术表示形式的多样性。同时通过新老厨房两张照片的比较分析，观察厨房中常用物品的革新，可以让同学进一步了解社会经济发展给人们生活带来的变化，真切地感受新生活的美好。三幅不同表示方法的同学作品为同学的创作、表示活动提供了参考的样本，也告诉了同学对自身的创作形式可以作出多种选择，拓宽了同学的造型表示手法。　　二、教学目标　　1.通过观察新老厨房的变化，切实地感受时代新貌，激发热爱生活的情感。　　2.通过画画家中现在的厨房或想象中的未来厨房，进一步提高观察能力、绘画表示能力和创新能力。　　三、.重点、难点。　　重点：观察厨房、用自身喜欢的绘画形式表示厨房。　　难点：表示出厨房的细节。（特别是厨房中常用的物品。）　　四、学具准备：（同学）铅画纸、水彩笔等绘画工具。 （教师）相关课件（新老厨房的图片、画家的作品、同学作品）等。　　五、课时布置：一课时　　六、教学过程　　第一课时　　（一）.欣赏导入。　　教师利用课件出示蒸笼、水瓢、橄面杖、铁锅等保守的厨房用具，由此引出老厨房的图片欣赏。接着欣赏新厨房的图片。揭示课题《新老厨房》。　　（二）.谈话交流。　　同学互相介绍自身家的厨房（包括厨房格局、常用的物品等）。　　（三）欣赏启发。　　教师用课件展示画家关于《厨房》的绘画作品和同学示范作品，同学欣赏分析其表示内容与表示方法。　　（四）.创作表示。　　同学用自身喜欢的绘画方式画画自家现在的厨房，教师巡回辅导。　　（五）.交流评价。　　同学展示作品，互相介绍作品并互相评价。教师总体评价。