教学工作反思 批判的眼光看待我的课堂.docxVIP

教学工作反思 批判的眼光看待我的课堂　　我只是一个小小的老师，每天指挥着所教授的两个班级的学生认真的去知识的海洋中，沿着正确的方向前进。在这个前进的过程当中有很多的途径，有很多的方法。在现在的教学中，这个过程嫣然是许多专家言之确确的必争之地。　　 教育的改革走了一遍又一遍，花样变幻的让我目不暇接。今天学习这个，明天学习那个，让我在学习的过程当中找不到自己的方向。作为一个教学10年以上的老师，从自己的教学方法和课堂风格，到对学生的要求和对学生的引领，都有一定的自己的方法。在自己的实践当中结合自己的学生，总能很快的找到合适的方法。我们无求，不知道用言语去总结，或者说，我们沉醉以自己的内心的成就之中。　　 记得学校提出了三年规划，制定了一个什么目标，在这个目标当中，我很认同学校对于“成就”两个字的解释，当我们带领学生学习的时候，我们成就了学生，但是同样的学生也在成就着我们。　　 我总是用批判的眼光看待自己的课堂，从学生的习惯到自己带领学生的方向，从学生接受知识的程度到我带领学生走过的路程。用严格的甚至是苛刻的条件要求自己，总是认为自己做到更好，学生就能得到更多。　　 批判的不只是课堂中的学习，还包括外来的我认为不符合我的课堂的一些思想。为自己的课堂保留最后自己的一方净土。　　 写的很乱，想到的很多，但是写不出来，这可能就是活在内心的人的一种通病吧。　　我只是一个小小的老师，每天指挥着所教授的两个班级的学生认真的去知识的海洋中，沿着正确的方向前进。在这个前进的过程当中有很多的途径，有很多的方法。在现在的教学中，这个过程嫣然是许多专家言之确确的必争之地。　　 教育的改革走了一遍又一遍，花样变幻的让我目不暇接。今天学习这个，明天学习那个，让我在学习的过程当中找不到自己的方向。作为一个教学10年以上的老师，从自己的教学方法和课堂风格，到对学生的要求和对学生的引领，都有一定的自己的方法。在自己的实践当中结合自己的学生，总能很快的找到合适的方法。我们无求，不知道用言语去总结，或者说，我们沉醉以自己的内心的成就之中。　　 记得学校提出了三年规划，制定了一个什么目标，在这个目标当中，我很认同学校对于“成就”两个字的解释，当我们带领学生学习的时候，我们成就了学生，但是同样的学生也在成就着我们。　　 我总是用批判的眼光看待自己的课堂，从学生的习惯到自己带领学生的方向，从学生接受知识的程度到我带领学生走过的路程。用严格的甚至是苛刻的条件要求自己，总是认为自己做到更好，学生就能得到更多。　　 批判的不只是课堂中的学习，还包括外来的我认为不符合我的课堂的一些思想。为自己的课堂保留最后自己的一方净土。　　 写的很乱，想到的很多，但是写不出来，这可能就是活在内心的人的一种通病吧。　　我只是一个小小的老师，每天指挥着所教授的两个班级的学生认真的去知识的海洋中，沿着正确的方向前进。在这个前进的过程当中有很多的途径，有很多的方法。在现在的教学中，这个过程嫣然是许多专家言之确确的必争之地。　　 教育的改革走了一遍又一遍，花样变幻的让我目不暇接。今天学习这个，明天学习那个，让我在学习的过程当中找不到自己的方向。作为一个教学10年以上的老师，从自己的教学方法和课堂风格，到对学生的要求和对学生的引领，都有一定的自己的方法。在自己的实践当中结合自己的学生，总能很快的找到合适的方法。我们无求，不知道用言语去总结，或者说，我们沉醉以自己的内心的成就之中。　　 记得学校提出了三年规划，制定了一个什么目标，在这个目标当中，我很认同学校对于“成就”两个字的解释，当我们带领学生学习的时候，我们成就了学生，但是同样的学生也在成就着我们。　　 我总是用批判的眼光看待自己的课堂，从学生的习惯到自己带领学生的方向，从学生接受知识的程度到我带领学生走过的路程。用严格的甚至是苛刻的条件要求自己，总是认为自己做到更好，学生就能得到更多。　　 批判的不只是课堂中的学习，还包括外来的我认为不符合我的课堂的一些思想。为自己的课堂保留最后自己的一方净土。　　 写的很乱，想到的很多，但是写不出来，这可能就是活在内心的人的一种通病吧。