校本培训经验介绍材料 加强教科研管理 促教师专业化成长.docxVIP

校本培训经验介绍材料 加强教科研管理 促教师专业化成长　　发言稿随着新课程改革的深入，随着教育观念的更新，教师专业化水平则成为大家普遍关注的问题，如何提高教师专业化水平，优化课堂教学，提高教学效率，提高教学质量，我们学校都在潜心做这项工作，只有这样，学校的教育才能更上一个台阶，在市教科所林老师的指导下，在校长的带领下，我们学校教师的教育教学水平，各项活动的出色开展是大家有目共睹的。这一切成绩的取得，是于校长的有效领导，教师的辛勤付出分不开的。可以说我一个幸运的业务校长，原因是我有一个有管理能力超强，业务水平精湛的校长，在她的带领下，我能放开手脚大干，不会担心运到。　　说到如何提高教师的教育教学水平，我认为主要是对教师人性化的管理。在实际教学管理工作中，作为业务校长，首先要在日常教学管理过程中，营造有利于人尽其才的氛围，形成符合本校管理特点的用人机制，同时还要善于调动、发挥团队的作用。其次，要在教师培训过程中创造机会和条件，增进团队成员彼此之间的沟通和了解，使他们在一起分享各自的体会与经验，思考教育上的困惑，斟酌更好的教育教学方式等。再次，在对教师进行教育教学工作考核时，校长应以自身的人格魅力、学识才干等来影响教师，树立威信，用激励机制培养教师的自信心与成就感；用公开、公平、公正的考核方法赢得教师的信任与信服。下面，就我校在教育教学管理过程中的，如何提高教师专业水平和教学能力，和大家进行交流。　　一、完善日常管理 加大教研力度　　日常教学管理工作烦琐而复杂，如果没有科学、合理的计划，则会出现平时放任自流或忙碌一学期后，回头想想几乎没有什么进展与收获。我校在每学期的开学前，校长都要组织我们领导班子进行认真的分析研究，在结合教育局、教研室主要工作的同时，制定符合本校实际的具体、明确、有针对性的教育教学计划，在校委会上通过后，在全体教职工会议上进行交流并发放到每个班级，使每位教师明确教育教学工作目标与要求。平时注重与教师的及时沟通和反馈；注重了解教师的教学工作需求并力争为之解决。在管理的过程中对于个别化现象强调当面指导；对于普遍性的问题我们在每周一的例会上进行讨论、形成解决措施，向全体教师统一部署，并将此作为下一阶段管理的关注点，从而实现管理有序化。　　作为教研的主体，业务领导要主动承担校本教研的组织、领导之责，教研组、年级组、备课组是基本研究单位，教研组长、年级组长及区、校级骨干教师是骨干力量，全体教师都是参与者、行动者、研究者。为了提高教师教学水平，保证校本研究有序开展，制定相关管理制度，如教研组、备课组活动制度，教研论文评选、奖励制度，课堂教学评优制度，考核与奖惩制度，教师学习制度等。学校以教研组、年级组为单位，制定详实的活动计划，每一项计划都要做到人员、内容、组织保障、检查督促四落实。校长、业务校长都要具体参与教研组、年级组，教研活动。通过完善制度保障和强化规章的约束，促使教学研究活动由被动变为主动，由自发走向自觉，由无序走向有序。　　教研活动能做到有序开展，下一步就是我们开展哪些教研活动，才能有效促进教师教研及教学水平的提高，大家都知道形式多样，内容丰富的教研活动才是学校提高教学质量、提高教师自身教学能力的根本途径。保障教研活动时间，每月第周一、第二周周五放学时间是教研组集中教研活动时间；每周一、周二上午为年级备课组教研活动时间；每月第三周是全校教师教研活动时间。另外日常还有随机性教研。教研活动内容有针对性：（1）针对前一周发现的问题和不足进行措施得当的改进和调整；（2）学习探讨《纲要》、领略《纲要》的要领，结合实际掌握先进的教育理论，吸取经验，使老师逐渐转变教育理念；（3）不定期的把与教学有关的各类教育资料：优秀的文章、教学案例、本校教师课堂实录、名教师教学录像等等，搬上教研活动现场，进行可视性的讨论、交流、学习、评比等；（4）针对不同时期本校教师在教学中出现的共性问题，以话题的方式进行座谈，并且在座谈前一周交代话题内容，使教师有备而来、有话可说，在群体交流中碰撞出智慧的火花，找到解决实际问题的方法；（5）随机性的教学研讨活动，一般是在开展随堂听课后。我校要求教师每学期随堂听课不少于20节。听完课及时的和上课教师进行互动，对本次教学进行研讨，促进教师之间互帮互学、共同成长。　　坚持平均每周随堂听课2—3节。坚持每次听完课，都和教师面对面、真诚、平等的交流与切磋。善于发现、肯定每位教师教学中的闪光点，帮其树立自信；对存在的问题与现象抱着和教师共同探讨的态度、建议的口吻进行。我认为，只要教师工作态度端正，作为行政人员，切忌以领导甚至专家的身份，对教师进行居高临下的指责。因为这样除了证明我们缺乏一定的人格魅力外，只会引发教师的逆反心理，增加教师的负面情绪。因为每个人都是平等的，也都需要被尊重。其实每个教师都会有自