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教学设计《父亲的菜园》　　教学目标：1、认识课后及文中的生字理解其组成的新词，有感情地朗读课文。　　2、理解课文重点句子，了解课文的主要内容，从描写父亲言行的词句中体会父亲勤劳、坚韧等品质。　　一、（课前板书课题：父亲的菜园。）导入　　1、今天徐老师要带大家到一个地方（出示菜园图），瞧，我们来到了哪里？　　2、你看到了什么？（学生说）　　3、（出示荒地图）但是，原来这片土地是那么得荒芜。一块如此的荒地怎么会变成一块碧绿的翡翠呢？让我们一起走进《父亲的菜园》去寻找答案吧！　　二、初读课文及反馈　　●（出示初读要求）为了更好地体会课文，请你带着上面的要求，先自由读读课文：　　1、试着读准生字、理解新词　　2、想一想：课文主要写了什么事？　　●初读反馈　　1、我们一起来交流一下大家的学习成果（出示生字新词）：　　⑴谁来给大家读一读？　　⑵采用你喜欢的方式向大家说说哪些生字你会了、哪些词语你理解了。　　⑶带着刚才的理解，我们一起来读一读这些词语。（齐读）　　2、读了课文以后你知道课文主要写了一件什么事？（引导学生说出父亲的菜园从“荒凉的山坡”变成了“碧绿的翡翠”，板书：荒地→翡翠）　　出示两幅图：“荒凉的山坡”和“碧绿的翡翠”，引入：那么，父亲身上到底有什么神奇的力量，能在这一块荒地上嵌上了这样一块翡翠呢？我们一起走进课文的字里行间去寻找答案。　　三、体会人物精神　　1、·通过自学课文你知道父亲一开始开垦荒地是不是一帆风顺的？　　·那他是在什么情况下决定开垦菜园的？（学生回答，出示：终于有一天，父亲望着饭桌上总也盛不满的菜碗，说要重新开一块菜地。全家人投去诧异的目光——要知道，在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当困难的。望着我们疑惑的神情，父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！”）　　·过渡：父亲就是在这样的情况下决定开垦荒地的，从这段话中你感受到了什么？可以提醒提醒你：从哪些词中可以看出来的？　　2、·既然父亲下了如此大的决心开垦菜园，那么接下去他要做的就是开垦菜园（引说）。那么，“我”是如何写父亲开垦菜园的呢？请你用笔勾画出描写父亲言行的句子。（学生划这些句子）　　·大家划了哪些？（先初步说出几句，不作交流）　　3、同学们找出这么多的句子都是描写父亲开垦菜园时的语言和行动的，那父亲的哪些话语和做法最让你感动呢，请把这样的语段找出来在四人小组里读一读，并且和别人一起分享你的感受！（四人小组交流）　　我们一起来交流一下大家的合作学习成果，父亲的哪些话语和做法最让你感动呢？　　4、主要讨论以下句子：（其余句子口头交流）　　●每天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。　　·从这段文字中你感受到父亲是怎样的人？（学生回答：勤劳、辛苦……）　　是呀，父亲通过整整一个星期起早贪黑地劳动，终于开出相当于我们两个教室大的黄土地，多么不容易呀。那么就请你读一读，读出你所说的父亲的勤劳。（学生读）　　·大家觉得哪些字应该重读，更能让我们体会到父亲的勤劳与辛苦呢？（学生说）　　我们一起来试一试，读出父亲的勤劳与辛劳。　　·万事具备，父亲可以开始开辟新的菜园了，可是……有什么倒霉的事情发生吗？（生说到：父亲还没来得及整理他新辟的菜园，一场暴雨说来就来了。那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石来。）　　·整整一个星期的努力白费了，读到这里你有什么想说的？（学生说到父亲的倒霉与不幸。）　　·的确，这无疑是一个重大的打击啊！父亲肯定会非常伤心。　　如果你付出了努力而没有得到回报你的心情会怎样？（学生自由说。）　　是的，肯定会很伤心，失去信心了，用我们今天新学到的词语说就是非常得“气馁”；有些人遇到这种情况会失去信心，那父亲是怎样做的呢？　　●出示：父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。　　·你读出了什么？（学生说）我们一起来读一读这段话，边读边想象一下画面，想一想：如果你是作者，看到父亲所做的这一幕你的心情会怎样？（生答。）　　·是呀，肯定会*，为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡；靠自己的身体，在岩石之上创造了一块菜园，是多么不容易呀。　　·功夫不负有心人，由于父亲的坚持我们家终于有了梦寐以求的新菜园，就在我做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时，父亲却……（引说，用文中的一句话说）读到这里你是不是也疑惑不解呢？那我们来听听父亲怎么说？）　　●出示：就在我做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时，父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。我有些疑惑不解。父亲说：“我们不能光顾眼前。也真难为