教学设计《老牛和小牛》.docxVIP

教学设计《老牛和小牛》　　教学目标：1、画出老牛和小牛的不同特征。　　 2、能表示出老牛和小牛在一起的局面。　　 3、培养敬老爱幼的良好品德。　　教学重点：画出老牛和小牛的不同特征。　　教学难点：能表示出它们之间相互的亲密关系，并使同学通过画老牛和小牛之间的“母子情”，感受自身和家长之间的亲密关系。　　课时布置：一课时　　课前准备：图片、常用绘画工具。　　教学过程：一、导入　　 1、（教师出示几幅范画）作提问　　 范画主要表示了什么？（老牛和小牛）　　 老牛、小牛象征着什么？（父子和母子）　　 画中哪些地方表示了老牛与小牛亲密的关系？　　 （同学回答）　　 你的家长是怎样爱你的？（同学回答）　　 你又是怎样尊敬长辈的？（同学回答）　　　　二、新授　　 1、请同学们仔细观察书中的范图，来比较一下老牛和小牛的特征。　　 老牛：体大，牛角长而弯，尾巴长。　　 小牛：体小，没长角，只有很小的一个胞，尾巴短。　　 2、观察书中的范图，看看牛的各种动态姿势。　　 3、提供资料，让同学进行创作。　　 老牛和小牛在干什么？它们的形状、姿势有是怎样的？　　 （1）一头母牛周围有许多小牛，有的在吃奶，有的小牛把头凑近牛***头，蹲在前面。　　 （2）老牛在前面走，小牛在后面跟，老牛回头看小牛有没有跟上。　　 （3）老牛听小牛说悄悄话，老牛的耳朵就要贴在小牛的嘴了。　　 4、作业要求　　 画出老牛和小牛的不同特征和他们之间的亲密关系。　　　　三、同学作业，教师巡回指导　　　　四、作业讲评　　　　教学目标：1、画出老牛和小牛的不同特征。　　 2、能表示出老牛和小牛在一起的局面。　　 3、培养敬老爱幼的良好品德。　　教学重点：画出老牛和小牛的不同特征。　　教学难点：能表示出它们之间相互的亲密关系，并使同学通过画老牛和小牛之间的“母子情”，感受自身和家长之间的亲密关系。　　课时布置：一课时　　课前准备：图片、常用绘画工具。　　教学过程：一、导入　　 1、（教师出示几幅范画）作提问　　 范画主要表示了什么？（老牛和小牛）　　 老牛、小牛象征着什么？（父子和母子）　　 画中哪些地方表示了老牛与小牛亲密的关系？　　 （同学回答）　　 你的家长是怎样爱你的？（同学回答）　　 你又是怎样尊敬长辈的？（同学回答）　　　　二、新授　　 1、请同学们仔细观察书中的范图，来比较一下老牛和小牛的特征。　　 老牛：体大，牛角长而弯，尾巴长。　　 小牛：体小，没长角，只有很小的一个胞，尾巴短。　　 2、观察书中的范图，看看牛的各种动态姿势。　　 3、提供资料，让同学进行创作。　　 老牛和小牛在干什么？它们的形状、姿势有是怎样的？　　 （1）一头母牛周围有许多小牛，有的在吃奶，有的小牛把头凑近牛***头，蹲在前面。　　 （2）老牛在前面走，小牛在后面跟，老牛回头看小牛有没有跟上。　　 （3）老牛听小牛说悄悄话，老牛的耳朵就要贴在小牛的嘴了。　　 4、作业要求　　 画出老牛和小牛的不同特征和他们之间的亲密关系。　　　　三、同学作业，教师巡回指导　　　　四、作业讲评　　　　教学目标：1、画出老牛和小牛的不同特征。　　 2、能表示出老牛和小牛在一起的局面。　　 3、培养敬老爱幼的良好品德。　　教学重点：画出老牛和小牛的不同特征。　　教学难点：能表示出它们之间相互的亲密关系，并使同学通过画老牛和小牛之间的“母子情”，感受自身和家长之间的亲密关系。　　课时布置：一课时　　课前准备：图片、常用绘画工具。　　教学过程：一、导入　　 1、（教师出示几幅范画）作提问　　 范画主要表示了什么？（老牛和小牛）　　 老牛、小牛象征着什么？（父子和母子）　　 画中哪些地方表示了老牛与小牛亲密的关系？　　 （同学回答）　　 你的家长是怎样爱你的？（同学回答）　　 你又是怎样尊敬长辈的？（同学回答）　　　　二、新授　　 1、请同学们仔细观察书中的范图，来比较一下老牛和小牛的特征。　　 老牛：体大，牛角长而弯，尾巴长。　　 小牛：体小，没长角，只有很小的一个胞，尾巴短。　　 2、观察书中的范图，看看牛的各种动态姿势。　　 3、提供资料，让同学进行创作。　　 老牛和小牛在干什么？它们的形状、姿势有是怎样的？　　 （1）一头母牛周围有许多小牛，有的在吃奶，有的小牛把头凑近牛***头，蹲在前面。　　 （2）老牛在前面走，小牛在后面跟，老牛回头看小牛有没有跟上。　　 （3）老牛听小牛说悄悄话，老牛的耳朵就要贴在小牛的嘴了。　　 4、作业要求　　 画出老牛和小牛的不同特征和他们之间的亲密关系。　　　　三、同学作业，教师巡回指导