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教师业务学习反思 追问的妙处　　本周参加了“百位名师百乡行”活动，聆听了追问教学的艺术，深受启发。其实我们大家一直在用，只是没有在意它。原来追问教学妙处多多！追问，可以打开学生的心扉，追问，可以点燃学生思考的火苗，追问，可以为学生插上想象的翅膀！　　《会走路的树》是苏教版二年级下册的一篇优美的童话故事。全文语言流畅，生动活泼，文中设置悬念，引人入胜。如何把学生带入小鸟和小鹿间的快乐与和谐的情境中，从而喜爱它们呢？　　情景一：当小鸟第一次见到驯鹿并不认识它，认为是一颗美丽的会走路的树，引起了它的好奇,指导朗读后，我问：小鸟会怎么想呢？会怎么做呢?有的学生说：奇怪！这是一颗什么树呀？这么美丽！我怎么从来没有见过?”当小鸟提出要到“小树”身上坐一坐的时候，“小树”是怎么说的？又是怎么做的？学生的感情朗读水到渠成。从“小树”的所做所为中你认为这是一只怎样的“小树”？学生七嘴八舌，有的说：“这是一只十分热情友好的‘小树’。”有的说：“这是一只善良的‘小树’。”有的还边说边表演呢！有的同学拍拍后背说：“来吧！到我的背上，我驮着你，我们一起玩一会儿，再把你送回家”......　　 情景二：当小鸟和小驯鹿告别时，他们会说什么？小组里还表演了起来：小鸟含着泪说：“朋友，我要走了，非常感谢你的陪伴，陪我去了很多地方，见了很多有趣的东西（这都是文中的词句），让我长了很多见识。谢谢！你要好好照顾自己，朋友，明年再见！”“小树”也难过得说：“祝你一路平安！我们明年再见！”......　　情景三： 课文的结尾小驯鹿带着小鸟想自己的家快步走去，让都学们想象，续讲故事，“小鸟来到小驯鹿的家.....”教室里炸开了锅，同学们边说边表演，把老朋友见面的动作、表情、语言表演得栩栩如生。还把以前学过的做客，待客之礼都用上了！让我同学们写下来，个个跃跃欲试，摩拳擦掌。让大家把自己写的故事发在班级群里互相阅读，同学们更兴奋了！65个同学每人阅读65篇故事呢！　　本周参加了“百位名师百乡行”活动，聆听了追问教学的艺术，深受启发。其实我们大家一直在用，只是没有在意它。原来追问教学妙处多多！追问，可以打开学生的心扉，追问，可以点燃学生思考的火苗，追问，可以为学生插上想象的翅膀！　　《会走路的树》是苏教版二年级下册的一篇优美的童话故事。全文语言流畅，生动活泼，文中设置悬念，引人入胜。如何把学生带入小鸟和小鹿间的快乐与和谐的情境中，从而喜爱它们呢？　　情景一：当小鸟第一次见到驯鹿并不认识它，认为是一颗美丽的会走路的树，引起了它的好奇,指导朗读后，我问：小鸟会怎么想呢？会怎么做呢?有的学生说：奇怪！这是一颗什么树呀？这么美丽！我怎么从来没有见过?”当小鸟提出要到“小树”身上坐一坐的时候，“小树”是怎么说的？又是怎么做的？学生的感情朗读水到渠成。从“小树”的所做所为中你认为这是一只怎样的“小树”？学生七嘴八舌，有的说：“这是一只十分热情友好的‘小树’。”有的说：“这是一只善良的‘小树’。”有的还边说边表演呢！有的同学拍拍后背说：“来吧！到我的背上，我驮着你，我们一起玩一会儿，再把你送回家”......　　 情景二：当小鸟和小驯鹿告别时，他们会说什么？小组里还表演了起来：小鸟含着泪说：“朋友，我要走了，非常感谢你的陪伴，陪我去了很多地方，见了很多有趣的东西（这都是文中的词句），让我长了很多见识。谢谢！你要好好照顾自己，朋友，明年再见！”“小树”也难过得说：“祝你一路平安！我们明年再见！”......　　情景三： 课文的结尾小驯鹿带着小鸟想自己的家快步走去，让都学们想象，续讲故事，“小鸟来到小驯鹿的家.....”教室里炸开了锅，同学们边说边表演，把老朋友见面的动作、表情、语言表演得栩栩如生。还把以前学过的做客，待客之礼都用上了！让我同学们写下来，个个跃跃欲试，摩拳擦掌。让大家把自己写的故事发在班级群里互相阅读，同学们更兴奋了！65个同学每人阅读65篇故事呢！　　本周参加了“百位名师百乡行”活动，聆听了追问教学的艺术，深受启发。其实我们大家一直在用，只是没有在意它。原来追问教学妙处多多！追问，可以打开学生的心扉，追问，可以点燃学生思考的火苗，追问，可以为学生插上想象的翅膀！　　《会走路的树》是苏教版二年级下册的一篇优美的童话故事。全文语言流畅，生动活泼，文中设置悬念，引人入胜。如何把学生带入小鸟和小鹿间的快乐与和谐的情境中，从而喜爱它们呢？　　情景一：当小鸟第一次见到驯鹿并不认识它，认为是一颗美丽的会走路的树，引起了它的好奇,指导朗读后，我问：小鸟会怎么想呢？会怎么做呢?有的学生说：奇怪！这是一颗什么树呀？这么美丽！我怎么从来没有见过?”当小鸟提出要到“小树”身上坐一坐的时候，“小树”是怎么说的？又是怎么做的？学生的感情朗读水到渠成。从“小树”的所做所为中你认为这