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以项目为依托工学结合的高职高专实训室建设吴锡莲 李穗南(云南爱因森软件职业学院，云南，昆明 651701)摘要:工学结合的实训室建设是高职高专院校在专业实训室建设上加强自身内涵建设的关键，也是加强高职高专学生实践能力和操作技能教育的一种快捷有效方法，同时也是以市场为导向，培养高素质技术应用型人才，提高就业率和增加就业时效的一种手段，它符合高职高专教育的社会需求，也推动了我国社会主义市场经济的高速、高效发展，它是社会发展的需要也是经济发展的一种必然趋势。关键词：就业 高素质技术应用型人才 工学结合 实训室前言就业形势不容乐观 2009年１至１１月，城镇新增就业、下岗失业人员再就业和就业困难人员再就业分别完成全年任务的１１３％、９６％和１４６％。到１１月底，全国实现城镇新增就业１０１３万人，城镇登记失业率稳定在４．３％的水平。 ???? ? 但另一方面，数字也折射出中国“就业难”的问题并未得到彻底解决——截至１０月底，各地登记的１８０万离校未就业高校毕业生中尚有近５０％未实现就业；从就业群体看，３０％－４０％的城镇新增就业人员属于灵活就业，部分已就业农民工岗位不稳定、收入降低。２００９年严峻的就业形势就这样始终贯穿着数以千万计的普通百姓生活，也让他们在或喜或忧之间，深切地体会和感受着中国从未有过的“就业之痒”。 一、大学生的就业形势 2009年全国高校毕业生超过560万2010年全国高校毕业生超过620万近两年沉积的未就业的高校毕业生约有480万人 2009年需就业的大学毕业生高达千万人 美国金融风暴席卷全球 经济下滑影响产业增长空间致使就业下滑截至目前，高校毕业生就业率同比基本持平。到2009年１０月底，全国高校毕业生就业率达到８３％，距离年初预期８８％的目标只有５个百分点。但实际上有多少是真正就业的，“蚁族”“啃老族”“被就业”……在国际金融危机波及之下，大学生就业似乎比往年更难，这种“高不成低不就”的心态让不少“天之骄子”感到“越来越迷茫”， 而这些新名词也成了他们中不少人的真实写照。时间一天天过去，理想的工作却一直无法落实。“稳定、环境好的工作往往最少要求本科以上学历或者英语六级，这些多是高职高专的毕业生不具备的条件。 ????二、高职高专人才的培养思路和就业思路 对于目前广大的高职高专的毕业生来说，就业形式同样严峻。理想的工作要求高学历高起点，而就业岗位多的又是一些专业知识要求较低的人劳动密集型行业。这就造成了高职高专的毕业生就业高不成低不就的尴尬局面。难道我们国家建设就不缺高职高专的人才吗？全国那么多的高职高专院校培养的毕业生就是用处不大的吗？难道国家开办那么多的高职高专院校只是为了缓解就业压力而开设的吗？答案是否定的。众所周知随着我国国民经济的快速发展，我国的经济结构势必会进行周期性的调整。而每次经济结构周期性调整就会对经济建设人才提出相应的要求，但无论对经济建设人才怎样的要求，有一个基本要求是不会改变的，那就是以市场经济发展相吻合的经济建设。这个要求也影响着我国的高职高专教育的目标、要求和内容。高职高专教育的目标是培养掌握必要的基础理论和专业知识，具有较强实践能力和操作技能，能胜任相关职业岗位要求的高素质技能型专门人才。这就决定了高职高专教育的本质是属于高等职业化的职业定向性教育性质，从而决定了其培养的人才的教育内容要具有很强的职业针对性，也决定了在高职高专教育的过程中其教育内容与普通高等教育有着很大的不同。它更加贴近工作生产第一线，更加强调动手实作能力，同时还要有区别于一般技术工人的管理协调能力。这使得我们在高职高专教育的培养要求和内容上不但要有及时准确贴近市场的人才培养方案，也要有相应的实习实训产所建设。三、高职高专实训室建设现状为了培养高职高专人才的实践能力和操作技能，高职高专教育就要建设相应的实习实训产所。对于现有的高职高专教育校外实习基地或实习单位而言，校内实训室建设有着不可替代优势和作用。校外实习基地或实习单位虽然可以学习到实际工作经验和实际工作环境，但人员接受的局限性与工作单位工作方式与流程差异带来了其实习实训的不可复制性和时间的差异化，这使得学生在实践能力和操作技能，能胜任相关职业岗位要求的培养上会出现较大的差异和不公平性的增加。校内实训室建设后对高职高专学生实践能力和操作技能教育的统一化、标准化、职业化、大众化、公平化的一种表现。由此原因目前我国的高职高专院校校内实训室或实训基地建设如雨后春笋般层出不穷，建设规模和类别多种多样。这是另人鼓舞的，也是另人担心的。鼓舞是因为大家都重视职业素质和能力的培养，担心是因为简单的重复建设，利用率不高，培养目标单一，这些就失去了校内实训室建设的目的和意义。四、高职高专实训室的建设体系和发展途径1、由单一项目实训变为综合项目能力实训首先由于目前现有校内实训