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第10课 植物的生长 　第10课 植物的生长 　第一课时 　课前准备 　（同学）事先了解植物的图片以和生长规律极其特点。 　（教师）各种植物的图片资料，有关植物的文字作品、范画等。 　教学过程 　1.导入课题。 　教师：植物，我们人类最好的朋友，可以供大家欣赏，带来精神享受，生活中离不开植物，植物能装饰点缀我们的生活，植物能陶冶我们的情操，植物能…… 　看到植物两个字，首先就给我们一种积极向上的形象。你们知道的植物有哪些呢？ 　你最喜欢哪种植物呢？为什么？ 　同学：向日葵（热情的，向上的）、梅兰竹菊（四君子）、松树等等。 　2.植物的文化。 　（1）植物给人们带来精神的享受。 　教师：下面我们一起来欣赏一些图片，在图中有哪些植物是你认识的？你觉得他们美在哪里？从她们身上你学到了什么？ 　教师出示植物的图片，同学讨论以下问题： 　①你比较喜欢哪种植物，能否从美术的角度来谈谈喜欢的理由。（从植物的形体、线条、色彩、光影和其周边环境的协调等方面赏析） 　②能否用优美的语言来描述一下这种植物？（结合图片资料的展示描述） 　范例：荷花，每到夏天西湖边都是挨挨挤挤的荷花。 　“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红” 　“荷叶出水很高，象亭亭舞女的裙。”——朱自清散文《菏塘夜色》 　教师总结：通过欣赏，我们知道植物有着美丽的姿态，它既给我们带来美的享受，同时又给我们带来了极大的精神享受。 　（2）植物是地球的最美好的礼物。 　教师提问：植物除了供我们欣赏外，它还有什么功劳吗？ 　同学根据事先了解到的知识进行讨论后回答。 　教师总结：植物是我们地球最好的礼物，可用来挡沙、维护水源、净化空气、美化我们的生活。 　植物还可以长出果实，带来经济效益。带来荫凉，抗噪音等等 　（3）植物也是历史的见证。 　教师：植物除了是精美的艺术品，它还能使我们联想到什么吗？ 　看我们学校里的古树，见证着学校的变化！ 　村口的大榕树，1000多年的历史，几个人才干围抱，是生命树。 　银杏是活化石。 　3.欣赏大师笔下的植物。 　出示图片资料，同学欣赏《古墙老藤》版画、《被美洲豹袭击的马》油画。 　教师提问：①美术大师是用什么方法来表示树的？ 　②大师笔下的树在造型、色彩、明暗、肌理上分别有什么特点？ 　③你得到了什么启发？ 　教师：大师们用自身独特的艺术语言表示植物的美丽、旺盛的生命力，用这种方式表达对美好生活的向往。 　4.用画笔描述植物。 　教师：我们通过观看图片，欣赏了大师的作品，接下去同学们可以根据图片和实际经验来描画一幅植物作品。工具不限。 　 　第10课 植物的生长 　第一课时 　课前准备 　（同学）事先了解植物的图片以和生长规律极其特点。 　（教师）各种植物的图片资料，有关植物的文字作品、范画等。 　教学过程 　1.导入课题。 　教师：植物，我们人类最好的朋友，可以供大家欣赏，带来精神享受，生活中离不开植物，植物能装饰点缀我们的生活，植物能陶冶我们的情操，植物能…… 　看到植物两个字，首先就给我们一种积极向上的形象。你们知道的植物有哪些呢？ 　你最喜欢哪种植物呢？为什么？ 　同学：向日葵（热情的，向上的）、梅兰竹菊（四君子）、松树等等。 　2.植物的文化。 　（1）植物给人们带来精神的享受。 　教师：下面我们一起来欣赏一些图片，在图中有哪些植物是你认识的？你觉得他们美在哪里？从她们身上你学到了什么？ 　教师出示植物的图片，同学讨论以下问题： 　①你比较喜欢哪种植物，能否从美术的角度来谈谈喜欢的理由。（从植物的形体、线条、色彩、光影和其周边环境的协调等方面赏析） 　②能否用优美的语言来描述一下这种植物？（结合图片资料的展示描述） 　范例：荷花，每到夏天西湖边都是挨挨挤挤的荷花。 　“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红” 　“荷叶出水很高，象亭亭舞女的裙。”——朱自清散文《菏塘夜色》 　教师总结：通过欣赏，我们知道植物有着美丽的姿态，它既给我们带来美的享受，同时又给我们带来了极大的精神享受。 　（2）植物是地球的最美好的礼物。 　教师提问：植物除了供我们欣赏外，它还有什么功劳吗？ 　同学根据事先了解到的知识进行讨论后回答。 　教师总结：植物是我们地球最好的礼物，可用来挡沙、维护水源、净化空气、美化我们的生活。 　植物还可以长出果实，带来经济效益。带来荫凉，抗噪音等等 　（3）植物也是历史的见证。 　教师：植物除了是精美的艺术品，它还能使我们联想到什么吗？ 　看我们学校里的古树，见证着学校的变化！ 　村口的大榕树，1000多年的历史，几个人才干围抱，是生命树。 　银杏是活化石。 　3.欣赏大师笔下的植物。 　出示图片资料，同学欣赏《古墙老藤》版画、《被美洲豹袭击的马》油画。 　教师提问：①美术大师是用什么方法来表示树的？ 　②大师笔下的