质量及测量-物理-初中.docVIP

《质量及其测量》教学设计 【教材分析】 　　本章继机械运动、声、光之后，介绍质量和密度，为八年级下册的力学部分打基础。在初中力学知识中占有举足轻重的地位。本节《质量及其测量》作为第一节课尤为重要，主要包括三部分内容，即质量的定义和单位，质量的测量和质量的特点。质量的概念：物体所含物质的多少，是本节的重点，可以通过多举例子，让学生区分物体和物质，使学生建立起质量的概念。对于质量的单位，通过列举一些物体的质量并进行单位换算，使学生对物体质量的尺度有大致的了解。对于质量有大体的概念后，通过估计物体的质量并进行测量，这是本节的重难点。在进行测量的过程中，要求学生一边进行实验一边思考，掌握正确的操作方法。 ?　　本节的内容主要通过事例和实验展现给学生，使学生能形成质量的知识体系，为以后学习密度打下坚实的基础。同时通过边实验边学习的方法，激发学生的学习兴趣。 【学情分析】 初二学生好奇心较强，并且具备了一定的研究问题的能力，但思维方式还是比较形象，欠缺对问题的深入思考及理性的思维过程。对于托盘天平的使用，动手操作学生基本可以完成，但对于为什么要这样使用还会感到一些疑惑。新的课程改革对物理教育提出了新的理念，将“培养学生的科学素养”作为物理教育的根本目的，将“从生活走向物理，从物理走向社会”，“注重科学探究，提倡学习方式的多样化”作为课程的基本理念。因此，在课堂教学中应该落实物理教育的基本目的，突出新的课程理念。?本节课开始教师利用身边学生熟悉的事例引入物体是由物质组成，即质量的概念，为后面的探究教学奠定了基础；接着从学生身边的例子入手提出问题，让学生既觉得熟悉，但又不能回答其中的问题，从而激发学生的探究欲望。在天平使用时先从生活中称质量的工具秤引导逐步引出天平。 　　【教学目标】 　　1．知识和技能 　　·知道质量的初步概念以及单位。 　　·通过实际操作，掌握天平的使用方法。 ? ·学会测量固体和液体的质量。 　　2．过程与方法 　　·通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、地理位置而变化的物理量。 　　3．情感、态度、价值观 　　·通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。 　　【教学重、难点】 　　1．质量的概念。 　　2．天平的调节与使用 　　【教学设计流程】 ? 　　 【教学流程】 ? 教学程序 教师活动 学生活动 教学反思 创 设 情 景 引 入 新 课 ?多媒体展示： 组成整个宇宙的许多星系、及地球上的山峦、江河湖泊、参天大树、还有人类赖以生存的衣、食、住、行所需的生活用品。一切物体都是由物质组成。 ? 我们这节课就一起来学习质量的有关知识。 ? 从而引入新课。 ? 板书：一、质量及其测量 ? 学生观看，并思考。 ? ? ? ? 日常生活中的现象，学生比较熟悉，激发学生的学习兴趣，同时提出问题，引入课题。 ? ? ? ?学生自主 学习 ? ? ? ? ? ? 小组 合作 学习 当 堂 检 测 板块一：质量的定义及单位 （一）自主学习 1、物理学中质量这个物理量的定义是什么？用什么符号表示？ 2、质量的单位有哪些？符号分别是什么？它们之间的换算关系是什么？ 3、了解国际上1kg的标准？【课本P104相关链接：千克的由来】 4、了解并感受一些常见物体的质量： 一元硬币 初三物 理课本 一个 鸡蛋 你的体重 约10g 0.2 约 g 成年人 体重 地球 太阳 50-70 kg 约6×1024 kg 约2×1030 kg （二）交流展示 （1）学生交流学案内容，教师利用课件重点讲解第三问题。 （三）练习巩固： 小试牛刀一：生活中质量单位的一些习惯用法 某同学体重50公斤，即50 ； 到药房抓草药，说白芍20 ； 交通运输中某卡车的载重量为8 ； 1片西药片的质量为500 。 板块二：质量的测量： （一）小组合作学习 1、将每个成员课前收集的“生活中测量质量的工具”进行汇总，等待交流。 2、实验室测量质量的常用工具是什么？它的主要构造有哪些？ 3、你会使用托盘天平吗？ A、测量前 B、测量中 C、测量后 4、使用天平应注意哪些问题？ （二）交流展示 1、小组长展示自己小组的收集成果 2、教师用多媒体展示生活中各种质量的测量工具 3、教师总结使用托盘天平，归纳为六个字 一放、二拨、三调、四称、五读、六整 4、小组间交流使用天平应注意的问题 （三）练习巩固： 小试牛刀二：测量下列物体的质量 物体 一小块冰 橡皮泥 质量（g） 教师提问： 设计测量一小块冰的方案 学生回答： 先测烧杯和冰总的质量，再把冰取出，测出烧杯的质量，两次示数差就是冰的质量 追问： 有没有其他方案，并对上面的方案进行评价。 学生