七年级生物下册 第二节 传染病及其预防教案 济南版.docVIP

第二节 传染病及其预防 一、教学目标 1、描述传染病病因。 2、举例说明传染病的传播途径和预防措施。通过收集、整理资料，培养学生收集、处理信息的能力。 通过小组讨论，培养学生交流、表达、合作的能力。 通过了解传染病的常识，培养学生养成良好的生活习惯，树立健康生活的态度；培养学生正确对待病人，关心帮助他人的情感，并激发学生的社会责任感。 课前准备： 教师：收集传染病危害健康的资料和有关图片，制作多媒体课件 调查家庭成员中常患的疾病、一些常见传染病的症状和预防措施 1.请同学们回想一下，你们从小到大得过哪些病？你还知道自己的家人患过什么疾病？教师评价学生的发言是否准确，并板书以表格的形式记录学生列举的病例，例如：流行性感冒、龋齿、肺结核、蛔虫病、痢疾、沙眼、乙肝、高血压、扁桃体炎、阑尾炎教师组织学生讨论：这些疾病是由什么原因引起的？哪些病是传染病？ 教师巡视，并参与一部分小组的讨论。 教师与学生对话，记录传染病病名，引导学生并说出一些常见传染病的病因。例如：感冒病毒能够引起流行性感冒、结核杆菌能够引起肺结核、蛔虫能够引起蛔虫病、痢疾杆菌能够引起痢疾、沙眼衣原体能够引起沙眼教师讲述：病原体是指引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物。 展示几种常见的病原体 (二)、总结出传染病的概念及特点 1、教师提问：你了解到传染病有什么特点？ 教师评价学生的回答，并以为例补充说明：传染病还可以在人与动物之间传播，具有传染性和流行性的特点。 传染病特点：传染性和流行性 设计意图：通过学生的调查、分析，明确传染病的特点，使学生对传染病的理解由感性认识上升到理性认识。 （三）、传染病类型 1、引导学生，归纳出传染病的类型。例，补充、引导学生分析出传染病流行的三个环节。预防措施预防措施 ⑴你能说出图中做法分别属于哪项预防措施吗？ ⑵你能举例说出本地常见的传染病吗？人们采取了哪些预防措施？ 设计意图：通过让学生用角色表演和图说的形式，加深对传染病预防措施的认识，避免填鸭式的教学方式，使课堂充满了生机和活力。 6、引导学生阅读课本113页相关链接“影响传染病流行的因素” 课件展示灾后预防传染病的措施，同时对学生进行爱国思想教育。 知识点三：艾滋病 1、播放有关艾滋病的录像片，引导学生阅读课本相关内容，结合课前收集有关艾滋病的相关知识，讨论以下问题： ⑴什么是艾滋病？ ⑵艾滋病的主要症状是什么？ ⑶艾滋病病毒寄生在人体哪些部位? ⑷艾滋病的传染途径有哪些？怎样预防？ 2、学生回答，教师纠正、补充。 ⑴全称：获得性免疫缺陷综合症，简称：AIDS，病原体：HIV（艾滋病毒）。 ⑵人类感染人类免疫缺陷病毒（HIV）后导致免疫缺陷，并发一系列机会性感染及肿瘤，严重者可导致死亡。艾滋病病毒HIV侵入人体后直接侵犯人体免疫系统，攻击和杀伤的是人体免疫系统中最重要、最具有进攻性的淋巴细胞，使机体一开始就处于丧失防御能力的地位。主要是通过血液和性传播。养成文明健康的生活方式和良好的卫生习惯，阻断传播途径，是预防艾滋病的有效措施。 3、如何对待艾滋病患者？ 讲述国家关爱艾滋病人的实例，阅读相关链接“世界预防艾滋病日” 小活动：你知道历年世界艾滋病日的主题是什么吗？请你利用课余时间进行社会调查汇总。并设计出2013年的世界艾滋病日的主题。 三、归纳梳理、提高升华 (师生共同归纳总结本节课内容，形成知识网络) 传染病是由病原体引起的，具有传染性、流行性等特点。传染病流行必须同时具有传染源、传播途径和易感人群这三个基本环节。预防传染病的措施是控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。 设计意图：通过归纳总结，引导学生对本节课内容有一个清晰的认识。 四、当堂达标、检测反馈 1.经诊断某人得了某种传染病，医生立即采取了如下措施： （1）给病人吃药打针进行治疗（ ） （2）对病人的用具进行消毒（ ） （3）不让病人家属外出，也不让外人探望（ ） （4）给附近的居民进行预防注射（ ） 请你指出这些措施各属于哪一项？ A.控制传染源 B.切断传播途径 C.保护易感人群 D.A和C 2.不要随地吐痰的主要原因是( )。 A.痰中含有大量细菌 B.痰中含有大量的病菌 C.气管内分泌的黏液太脏 D.以免污染地面 3.水灾过后要防治瘟疫爆发，注意饮食卫生显得格外重要，这是为了( )。 A.控制传染源 B.切断传播途径 C.保护易感人群 D.获得免疫 4.以苍蝇为媒介传播的传染病属于( )。 A.呼吸道传染病 B.消化道传染病 C.血液传染病 D.体表传染病 5.饭前