陈金山案例分析.docVIP

关注每位学生 ，构建师生关系 -----激发班级正能量 草滩中心小学 陈金山 关注每位学生 ，构建师生关系 -----激发班级正能量 草滩中心小学 陈金山 班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间沟通联系的纽带和桥梁。如何最有效地发挥班级的凝聚力，是每位班主任最关注的问题，在小学阶段，班主任往往是学生心目中最完美的榜样，老师的言行、举动，以及处理班级中的一些事情，都会对学生产生深远的影响。因此，班主任的工作显得非常重要，对每位同学要平等对待，尤其对优生和学困生更要平等对待 。同时，班主任要有一颗爱心，用爱浇灌心灵之花，只有爱学生，才能得到学生的尊重，更要关爱班级中的学困生，用爱激发他们的上进心，让他们努力学习，展示自我，只要有一点点的进步班主任都给与鼓励，成功一定属于你。这样，使每一名后进生转化为优生，是师爱转化了他。因此作为班主任不仅要有一颗平等的心，更要有爱心。 小学生对教师有崇敬感和信任感，教师的言传身教时时刻刻都在影响、感染着每一位学生，教师的行动是无声的语言、有形的榜样，也就是说教师的语言就是有声的行动，无形的楷模。班主任作为班级的教育者和组织者，时刻要对学生的思想进行交流和沟通。因此，班主任的语言显得尤其重要，班主任与学生的谈话可以成为萌发学生思维的动力，也可以成为凋零思维的阻力。班主任与学生的每一句谈话，乃至每一个词都要“字斟句酌”，反复