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中考计算题新视点 　　文章编号：1005－6629(2009)05－0059－03中图分类号：G424.74文献标识码：B 　　 　　近几年来，中考的计算题已逐渐摆脱了过去那种单纯考查计算能力的窠臼，出现了一些新的考查视点。下面笔者通过例子加以说明。 　　1考查数据分析能力 　　传统的试题一般直接给出数据，让学生根据数据进行计算，近几年来，全国各地中考计算题的数据呈现了多元化的趋势，除了传统的提供数字外，还出现了图象和表格，从多角度考查学生分析数据处理数据的能力。 　　例1：(2008年揭阳市中考题)长久使用的热水瓶底部有一层水垢，主要成分是CaCO3和Mg(OH)2，某学校化学研究小组的同学通过实验测定水垢中CaCO3的含量：取200 g水垢，加入过量的稀盐酸，同时测量5分钟内生成气体的质量，结果如下表1： 　　试回答下列问题： 　　(1)4分钟后，产生的CO2不再增加，说明水垢中CaCO3_____(选填“已”或“未”)反应完全？ 　　(2)该水垢中CaCO3的质量分数是多少？ 　　解析：由题给数据，学生要能检索出哪是解题所需的数据并进行计算，考查学生分析数据和应用数据进行计算的能力。 　　参考答案：(1)由题中数据知，4分钟时已生成了66 g CO2，到5分钟时也只生成了66 g CO2，说明水垢中CaCO3已经反应完全。 　　(2)解：设水垢中CaCO3的质量分数为x。 　　CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 　　 100 44 　　200 g?x66 g 　　100∶44=(200 g?x)∶66 g 　　x=75 % 　　2考查反思评价能力 　　近几年来，一些地区的中考题中出现了要求学生评价计算过程、计算方法的试题。与传统的计算题相比，这种考查形式对学生反思评价能力提出了较高的要求，也促使学生的解题能力升华。 　　例2.(2007年福州市中考题)肥田粉的主要成分是硫酸铵。现有一包标有含氮量为20.0%的肥田粉样品，小庆和小鸿为了计算该肥田粉中硫酸铵的质量分数，他们称取7.5 g样品，分别采用下列方法:(见表2) 　　(1)请你根据小鸿的实验结果，计算样品中硫酸按的质量分数。(计算结果精确至0.1%)；(2)你的计算结果和小庆的计算结果_____(选填“相同”或“不相同”)，原因是__________。 　　(3)根据小鸿实验的反应原理分析：施用肥田粉时应注意_____。 　　解析：本题要求对两种不同解法的计算结果作出分析、评价，考查学生分析能力和反思能力，对学生的能力要求较高。参考答案：(1)设样品中含有硫酸铵的质量分数为x， 　　(NH4)2SO4+Ca(OH)2=CaSO4+NH3↑+H2O 　　13234 　　 7.5 g?x1.7 g 　　x=88.0 % 　　(2)不相同。原因可能是样品中的实际含氮量少于20.0%；也可能是小鸿在收集氨气过程中，氨气逸散了。(其他合理解释也可) 　　(3)硫酸铵不能与碱性物质同时使用，否则因“跑氨”而降低施肥效果。 　　3考查逆向思维能力 　　一般的计算题是题给数据要求学生计算结果，近几年来有些计算题反其道而行之，提出计算目标，而让学生确定所缺少的数据。这类计算题，考查学生的逆向思维能力，从更深层次考查学生对计算过程的掌握情况。 　　例3.(2006年南昌市中考题)晴晴同学为测定某石灰石中碳酸钙的质量分数(杂质不与酸反应)，向6.0 g石灰石样品中逐滴加入稀盐酸至不再产生气泡为止，共生成二氧化碳气体2.2 g。试计算： 　　(1)该石灰石样品中碳酸钙的质量分数为多少？(写出计算过程，结果精确至0.1 %) 　　(2)若要计算上述反应所消耗盐酸溶液的质量，题中还缺少的一个数据是_____________。 　　解析：本题的第2问并没有像一般问题那样让学生计算求解，而让学生找出求解所缺少的条件，考查了学生逆向思维的能力。 　　参考答案：(1)解：设6.0 g石灰石样品中CaCO3的质量为m 　　(2)根据二氧化碳的质量可以求出盐酸中溶质的质量，要计算上述反应所消耗盐酸溶液的质量还缺少稀盐酸的溶质质量分数(其他合理答案也可)。 　　4 考查学以致用能力。 　　学以致用是学习化学的最终目的。近几年来中考试题还有一个特点，就是把社会热点、地域文化、先进科技、生活实际、工农业生产与化学核心知识融为一体，设置了一些实际问题，以考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。 　　例4.(2008年泰安中考题)星期天，小强的妈妈要焙制面包，叫小强去商店买回一包纯碱，小强仔细看了包装说明(如下图1)，并产生疑问： 　　回到学校，他取出从家里带来的一小包纯碱样品进行实验：准确称取5.5 g样品放入烧杯中，在滴加盐酸至刚好完全反应(忽略CO2溶于水)，共用去稀盐酸25 g，得溶液质量