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例谈初中数学教学中趣味导入 　　摘 要： 课堂教学导入新课是教学过程中启发学生思维，增强课堂教学效果的重要环节。在数学教学中创设生活化的情境导入是为了引起学生兴趣，吸引其注意力，排除学生对数学的恐惧，使其有兴趣学习下去，进而激起学生的探究欲望。在平时的教学中可根据教材的特点、学生的特点创设多样化的情境导入新课。 　　关键词： 初中数学教学 情境创设 趣味导入 　　 　　良好的开端等于成功的一半。导入的心理任务在于激发兴趣和情感，使学生产生学习的动机，把学生引入课堂学习情境中去。 　　一个好的课堂导入如同桥梁联系着旧知和新知，犹如乐曲的前奏，戏剧的序幕。对于调动学生的积极性，激起学生学习的兴趣起着至关重要的作用。一个好的导入能让枯燥的数学课堂变得生动有趣、丰富多彩，能引起学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，从而激起他们探索的欲望。有的课堂导入还有可能排除学生对数学的恐惧。因此，在平时教学中，根据学生知识结构、年龄特征、认知水平等因素，从学生喜闻乐见的实物入手，向他们提供丰富的背景材料。精心设计导入新课这一环节为整堂课的顺利进行创造良好的氛围，为学生能牢固地掌握本堂课内容打下基础。下面是我在平时教学中运用过的情境创设的例子。 　　1.利用游戏，快乐导入。 　　游戏是学生们喜欢的活动，能培养学生的动手操作和手脑并用的协调能力。数学教学过程中若能结合学生的心理特点，把游戏引入课堂，让学生在