牛津小学英语 4A Unit 9 What’s the matter - 说课稿.docxVIP

牛津小学英语 4A Unit 9 What’s the matter ? 说课稿　　无锡市华庄中心小学 邵正耀　　一：本单元的核心内容是“询问他人情况”。我说的是这一单元的第一课时，教学目标为： 1: 集中教学表示感觉的形容词 tired 、ill、 hot、 cold、 hungry、 thirsty 2：能听懂、会说、句型What’s the matter ? I’m…… 3：能用贴切的形容词表述自身的感觉 4：单词tired的读音要到位　　二：教学重点： 1：同学对表示感觉的形容词 tired 、ill、 hot、 cold、 hungry、 thirsty的掌握 2：能用What’s the matter ? I’m……来表示自身的感受，并能和同学就此情景组织一个小对话。　　三：教学方法： 1：以同学为中心 2：以交际为主线　　四：：教学过程：　　（一） 1：先利用猜一猜的形式复习旧知：单词：hamburger, sandwich, cake, milk等单词的情况下，出现hungry图片，教学这单词。（这时，同学们的学习兴趣比较高，对新知持比较积极的态度。） 2：在同学很好地掌握这一单词的时，教师引出问题What’s the matter ? 引导同学回答I’m hungry .（如同学不能回答，则教师再教学），师再说：Here’s a hamburger for you . 生：Thank you . 师：Not at all. 3：运用自身手中的cake, hamburger,等来练习这一对话 A: What’s the matter ? B: I’m …… A: Here’s a …… for you . B: Thank you . A: Not at all. 4:扮演这一对话　　（二）：用同样的方法教学其余的单词：ill, tired, hot, cold,thirsty并且运用上面的这一对话来练习英语是一门语言，它不同于其它知识课，而且我们的母语是汉语，周围的环境直接制约影响着我们，所以很难实现常说常练。那么要掌握英语这一门技能和技巧，只凭教师在课堂上的讲讲，而不通过大量的反复的语言实际操练是难以达到的，应以同学操练为主，为同学提供尽可能多的机会和尽可能丰富多样的练习方式。在教学完这些单词后，然后抽出几个组面对全班同学进行扮演，这样既满足了同学们的表示欲，又提高了他们的综合运用能力，使课堂气氛达到了高潮，知识水平也提高了一个层次。 （三）：听录音：同学跟读，让同学在练习的基础上对本课的对话有进一步的巩固。　　（四）：Homework !: Copy the new words 2: Make a dialogue with deskmate　　　　无锡市华庄中心小学 邵正耀　　一：本单元的核心内容是“询问他人情况”。我说的是这一单元的第一课时，教学目标为： 1: 集中教学表示感觉的形容词 tired 、ill、 hot、 cold、 hungry、 thirsty 2：能听懂、会说、句型What’s the matter ? I’m…… 3：能用贴切的形容词表述自身的感觉 4：单词tired的读音要到位　　二：教学重点： 1：同学对表示感觉的形容词 tired 、ill、 hot、 cold、 hungry、 thirsty的掌握 2：能用What’s the matter ? I’m……来表示自身的感受，并能和同学就此情景组织一个小对话。　　三：教学方法： 1：以同学为中心 2：以交际为主线　　四：：教学过程：　　（一） 1：先利用猜一猜的形式复习旧知：单词：hamburger, sandwich, cake, milk等单词的情况下，出现hungry图片，教学这单词。（这时，同学们的学习兴趣比较高，对新知持比较积极的态度。） 2：在同学很好地掌握这一单词的时，教师引出问题What’s the matter ? 引导同学回答I’m hungry .（如同学不能回答，则教师再教学），师再说：Here’s a hamburger for you . 生：Thank you . 师：Not at all. 3：运用自身手中的cake, hamburger,等来练习这一对话 A: What’s the matter ? B: I’m …… A: Here’s a …… for you . B: Thank you . A: Not at all. 4:扮演这一对话　　（二）：用同样的方法教学其余的单词：ill, tired, hot, cold,thirsty并且运用上面的这一对话来练习英语是一门语言，它不同于其它知识课，而且我们的母语是汉语，周围的环境直接制约影响着我们，所以