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第二十五课：我设计的未来建筑 　第二十五课：我设计的未来建筑 　一、教材分析： 　（一）综合分析 　《我设计的未来建筑》是属于“设计amp;#8226;运用”，是前一课《现代建筑》的延续，也是最能培养同学想像力和创新思维能力的课之一。 　世界上最善于想像，最富有想像力的就是我们的儿童，他们的心能驾驭想像的翅膀漫游于大海、天空乃至无垠的宇宙。未来的建筑是小朋友们喜欢谈论的话题，小朋友们眼中的未来建筑不只仅只是造型新、样式美的地面建筑了，而向往着能在地下、水底、天空、太空中架起他们心中的建筑，摩天大楼、悬挂建筑、太阳能住宅、生长着的房屋、帐篷式建筑、屋顶花园、会行走的房屋、海底城市、海底超市、月球上的房屋、太空城等等，都是小朋友们喜欢的构想的未来建筑。 　（二）教学目标 　情感领域：引导和培养同学热爱生活、热爱科学和向往未来的思想情感。 　认知领域：激发同学丰富的想像，树立创新意识。 　操作领域：展开想像的翅膀，设计造型新、样式美、功能多的未来建筑，通过细致描绘，把想像转化为有说服力的画面。 　二、教学过程设计： 　（一）课前准备： 　教具：《未来建筑》科幻录像片段、同学作品几幅。 　学具：各种作画工具。 　课时：1课时。 　（二）设计方案 　●观察考虑： 　欣赏世界各地的建筑，仔细观察这些建筑的外形、房顶、门、窗各是怎样的。 　导入新课。 　●启发想像。 　启发同学构想：未来建筑是在地面上发展？还是向地下、海底、太空中发展？这些建筑主要的制作资料是什么？外形像什么？有什么特点？有哪些功能？ 　教师介绍一些具有科学知识的未来建筑：摩天大楼、悬挂建筑、生长着的房屋、海底城市、海底超市、月球上的房屋、太空城等等。 　欣赏一组同学优秀作品，如：外形像机器人的房子、会走的房子、海底城、太空中转站等。 　●构思设计： 　你设计的未来建筑是造在哪里的？外形像什么？有什么特殊功能？周围的环境是怎样的？用自身喜欢的作业形式（彩笔、水粉、水彩、水墨等）在纸上设计未来建筑，可画成黑白效果的（包括线描），也可画成彩色的。 　●交流品评。 　举行小小的“我设计的未来建筑作品展”在作品卡上填写设计者留言和观赏者赠言。 　●扩张延伸 　假如，我们能把自身的设计变成实际，那该多好呀，下次课我们就用身边的废旧资料（如：纸盒、旧挂历纸等）建造一座未来的建筑模型。 　三、学习评价建议： 　●你的设计是否出其不意、非常新奇。 　●你的构想是否已通过你的描绘完全表达出来了。 　●能否用口头语言和短文形式，对自身设计的未来建筑进行评述。 　四、教师教学随笔： 　 　第二十五课：我设计的未来建筑 　一、教材分析： 　（一）综合分析 　《我设计的未来建筑》是属于“设计amp;#8226;运用”，是前一课《现代建筑》的延续，也是最能培养同学想像力和创新思维能力的课之一。 　世界上最善于想像，最富有想像力的就是我们的儿童，他们的心能驾驭想像的翅膀漫游于大海、天空乃至无垠的宇宙。未来的建筑是小朋友们喜欢谈论的话题，小朋友们眼中的未来建筑不只仅只是造型新、样式美的地面建筑了，而向往着能在地下、水底、天空、太空中架起他们心中的建筑，摩天大楼、悬挂建筑、太阳能住宅、生长着的房屋、帐篷式建筑、屋顶花园、会行走的房屋、海底城市、海底超市、月球上的房屋、太空城等等，都是小朋友们喜欢的构想的未来建筑。 　（二）教学目标 　情感领域：引导和培养同学热爱生活、热爱科学和向往未来的思想情感。 　认知领域：激发同学丰富的想像，树立创新意识。 　操作领域：展开想像的翅膀，设计造型新、样式美、功能多的未来建筑，通过细致描绘，把想像转化为有说服力的画面。 　二、教学过程设计： 　（一）课前准备： 　教具：《未来建筑》科幻录像片段、同学作品几幅。 　学具：各种作画工具。 　课时：1课时。 　（二）设计方案 　●观察考虑： 　欣赏世界各地的建筑，仔细观察这些建筑的外形、房顶、门、窗各是怎样的。 　导入新课。 　●启发想像。 　启发同学构想：未来建筑是在地面上发展？还是向地下、海底、太空中发展？这些建筑主要的制作资料是什么？外形像什么？有什么特点？有哪些功能？ 　教师介绍一些具有科学知识的未来建筑：摩天大楼、悬挂建筑、生长着的房屋、海底城市、海底超市、月球上的房屋、太空城等等。 　欣赏一组同学优秀作品，如：外形像机器人的房子、会走的房子、海底城、太空中转站等。 　●构思设计： 　你设计的未来建筑是造在哪里的？外形像什么？有什么特殊功能？周围的环境是怎样的？用自身喜欢的作业形式（彩笔、水粉、水彩、水墨等）在纸上设计未来建筑，可画成黑白效果的（包括线描），也可画成彩色的。 　●交流品评。 　举行小小的“我设计的未来建筑作品展”在作品卡上填写设计者留言和观赏者赠言。 　●扩张延伸 　假如，我们能把自身的设计变成实际，那该