第五课 牧童之歌-.docxVIP

第五课 牧童之歌?　　第五课 牧童之歌?　　 教学目标：?　　? 1.四首中外牧童题材的音乐作品，为我们塑造了栩栩如生的牧童形象，让我们懂得音乐能胜利地塑造多姿多彩的各种形象，并从音乐中获得感受与体验。?　　? 2.在学唱《小小羊儿要回家》中掌握全音符的时值和延长记号。? 3.在曲调接龙活动中，以即兴创作相连接，提高音乐基础的综合能力。　　教学内容：?　　聆听《牧童短笛》、《孤独的牧羊人》　　曲调接龙创作游戏?　　扮演《剪羊毛》、《小小羊儿要回家》　　教材分析：?　　??1．钢琴曲《牧童短笛》?　　??这是一首短小精致、形象鲜明、风格清新、富有田园风味的钢琴曲，为我国著名音乐家贺绿汀所作。此曲作于1934年，参与由欧洲著名作曲家亚历山大amp;#8226;齐尔品举办的“征求有中国风味的钢琴曲”评选，荣获头奖。从此，这首曲子蜚声国内外，更是我国近代钢琴音乐创作上一个具有发明性的范例。?　　??全曲共分为三段。第一段描绘了美丽的田园景色，宛如一幅淡雅的水墨画。上下两个声部旋律采用对比式的复调手法写成，此起彼伏、相互映衬，仿佛是快乐的牧童骑在牛背上吹起的笛声，悠扬动人。第二段以欢快的节奏、快速的速度和跳跃的伴奏，在情绪上与第一段形成鲜明的对比，具有民间舞蹈的特点。酣畅淋漓地表示了牧童天真烂漫的形象和快乐的心情。?　　??乐曲的第三段采用了我国民间音乐“加花变奏”的手法，再现了第一段的主题，旋律显得格外流畅。乐曲的末尾渐慢渐弱，音区上升，结束在富有民族风味的和弦上，给人以余音袅袅、回味无穷的感觉。?　　????2．歌曲《孤独的牧羊人》?　　???歌曲《孤独的牧羊人》是这部影片中的插曲，但与影片内容并无直接关系。它是以“戏中戏”的方式出现。女教师和小朋友们一起作木偶戏扮演，歌曲为扮演时所唱。歌曲第一局部的节奏紧促欢快，旋律活泼跳跃，大跳(七度、八度、九度)音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充溢活力。第二局部的音调较平稳，节奏也稍作拉宽。歌曲的尾声局部是由音阶后四个音( )的上下八度的节奏的变化而成。歌中的衬词“来咿噢嘟”可视为牧羊人所唱的歌声，使歌曲更为诙谐、有趣。演唱时经常提高嗓音，用假声突然翻高的方法，这都是美国乡村音乐的旋律风格和演唱特点。?　　?????????　　??3．歌曲《剪羊毛》?　　??这是一首澳大利亚流传甚广的民歌。歌词以生动的语言、形象的比喻描绘了“剪羊毛”这一劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝棉”夸张地形容工人们劳动而剪下的遍地羊毛，把“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想像，很有童趣。劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格，点出了“热爱劳动”的主题思想。　　???4．歌曲《小小羊儿要回家》?　　??这是一首曲调优美抒情的儿童歌曲。其曲调采用了内蒙古民歌《蒙古小夜曲》的音调和词意，使歌曲具有浓郁的民歌风特点。4/4拍，羽调式。歌曲一开始的两个乐句以舒展的旋律展开，第二乐句在第一乐句上作了下移五度的曲调模进，即刻在人们的面前展现了一幅在辽阔的草原上放牧晚归的图景。音乐宽广而又宁静，富有意境。紧接着歌曲运用了“ ”，和带切分音型的节奏，曲调富有动感与前面形成了对比，歌词中的“妈”用了拟人的手法，表达了对“小朋友”的亲昵的情感，语气十分亲切，感情真挚。最后歌曲以平稳的音调在充溢宁静的气氛中结束全曲。　　教学重点、难点：　　1.通过聆听四首中外牧童题材的音乐作品，感受与体验不同的牧童形象。?　　2.在学唱《小小羊儿要回家》中掌握全音符的时值和延长记号。? 3.在曲调接龙活动中，以即兴创作相连接，提高音乐基础的综合能力。　　教具准备：　　风琴、课件、打击乐器　　课时准备：　　三课时　　第一课时　　教学要求：　　1、 扮演《剪羊毛》　　2、 用打击乐器为歌曲伴奏　　教学过程：　　一、组织教学　　师生问好歌　　二、新歌教学　　扮演《剪羊毛》?　　 1．导入：　　课件出示澳大利亚牧场的画面。　　? 2．边看画面边听范唱。　　设问：歌曲唱些什么内容?　　这一群牧场上的男女老少在干什么?　　她们的心情是怎样的？　　同学听完后自由回答?　　? 3．再连续听两遍，请大家边听边看歌谱，在听完两遍后，测试　　 一下，谁的记忆最好?哪一位能唱出歌曲中的哪几句?比谁唱出句子多而准确??　　(同学的反馈可以是歌，也可以是曲，凡是唱歌的，再请同学补曲；是曲者，请同学补歌。)　　4．在同学试唱的反馈中学会全歌。　　再找一找有哪几句不会唱？　　重点练唱：　　2 1 7 6 ∣5 4 3 2∣ 1 1 7 ∣ 1 0 ‖　　这是 我们 在剪 羊 毛 剪羊 毛　　唱好两个不同的“剪羊毛”　　完整地跟琴唱　　 5．再聆听一遍范唱。　　师：他们的情绪怎样?