初三物理课堂教学调研报告20120.DOCVIP

初三物理课堂教学调研报告 2011-6-10根据学校要求，五月份，初三物理组对顾爱国老师的课堂教学进行了全面的调研学习。每人至少听满了8节课。听课过程中，我们深刻的体会到顾老师到底是教过初高中大循环的老教师，具有很丰富的经验和课堂驾驭能力。顾老师是那种在细节中彰显魅力的人，下面例举一些他的闪光点和大家一起学习！一．课堂设计具有特色。研究学生的认知心理充足，主要表现：形成知识和知识应用的教学环节分得很清楚，在我们物理复习中，像电压表、内能、热机等，看看说明书了解了解的课有很多，其中不乏有老师，上到这样的复习课要么叫学生自己看，要么随便读读。而顾老师在这一块就处理的很好，不仅做了课件，而且还演示了实验，使复习课更有了生机和活力，显然，复习的效果好多了。二.对课标、教材的研究有深度，对情感价值目标的落实很实在。如《热机》复习，如何对待柴油机教学？《课标》“了解内能的利用在人类社会发展中的作用”很少有教师能够了解课标的要求并付诸实践。而顾老师在复习这一块，就体现了内能的利用。因为热机的的知识要求浅，主要要通过教学让学生认识到内能的利用对人类发展的贡献，而我们往往会忽略这一教育目的。三、对教学的处理，各知识点的联系，都有独特的见解。主要表现在：演示实验、教学内容统一。如滑动变阻器的教学，演示完滑动变阻器改变小灯泡的亮度后，利用实验提出问题，引起学生的思考：“为什么滑动变阻器能够改变电路中的电流呢？”由此复习到滑动变阻器的构造原理就顺理成章。热机的复习也是同样的处理，利用课前水蒸气膨胀做功的实验，引出它的内能转化成机械能引出热机，然后就是热机结构和工作原理。再进一步分析，将水蒸气的内能转化成燃料燃烧内能既减少了工作物质又提高效率的思想，将实验装置向设备构造转变，完成热机发展史和创造发明的教学价值，教学目标自然达成，又注重了知识的建构。教学流畅自然，收到很好的效果。四、课堂反馈科学性：提问的技巧、反馈的形式、反馈的时机，教学效率最大化。主要表现课堂提问设计巧妙，方式多样化，比较随和。比如对于电学的复习，他能够从简入深，循循善诱，从电路的分析，电流的判断，电压的测量，电能和电功率的计算，都是环环紧扣，浅显易懂。五.教学基本功很扎实，个人魅力十足。　初中物理教师个人的教学风格会直接影响着学生学习的兴趣，其中包括教学技术手段、语言表达能力、专业知识水准综合表现出来的美的教学魅力更是青少年学生产生崇拜心理的基础。正是这种教学魅力吸引着学生的注意，从而启发并促进着学生的学习兴趣。因此教学手段应用中和教师语言表达中的趣味性就能够在教学过程中不时地刺激学生的感官，使其在连续的兴趣中保持比较长久的注意力，最终为顺利完成初中物理教学任务提供有力的保证。顾老师儒雅的风度、得体的衣着、优雅的举止，简洁美观的板书、对学生的心灵有着莫大的影响，使学生因‘亲其师而信其道’，有利于强化和谐的师生关系，使他们更加喜欢学习物理。对我们这些小辈有着很大的感染力。特别是最后的专题复习，他觉得中考试卷中的题目不是很完整，亲自手写了整个专题。（当然，他的字是绝对的。）但对我们来讲，最大的影响还是：他谦逊宽广的胸怀，他从来不会以物理组的老大去指挥别人这样那样，摆摆资格，总是谦虚的和大家一起讨论每节课怎样上，怎样上更好，我个人认为从他身上学到的是一种境界。初中物理教学的方式方法是多元化的。每个教师的特点个性不同，因而教学特色是各有千秋。作为教师，只要在教学过程的各个环节，有计划、有目的地对学生实施兴趣的培养和激发，并激发起学生强烈的求知欲，同时结合生活的应用，就一定能在教学中获得令人满意的效果。??