(秋)八年级生物上册 第4单元 第2章 第3节 鸟的生殖和发育教案1 （新版）济南版.docVIP

鸟的生殖和发育课型：新授课知识目标：1、描述鸟的生殖特点和发育过程（重点）2、观察鸡卵的结构，说出鸟卵适于陆上发育的结构特点（难点）3、举例说出常见的早成鸟和晚成鸟能力目标：1、通过对平时生活经验的积累，培养学生发现、分析、解决问题的能力2、通过对鸡卵的观察实验，培养学生的动手操作能力和观察能力情感、态度价值观目标：培养学生团结协作的精神和严谨求实的科学态度及爱护鸟类、保护自然的意识。教师准备：自制《鸟的生殖和发育》的教学课件，提供实验器材：解剖针、镊子、剪刀、培养皿、放大镜。学生准备：新鲜鸡蛋、课前收集有关鸟的知识及图片。教学环 节及时间安排教师活动学生活动设计意图创设情境激趣导入（2分钟）课前播放《小燕子》的歌曲 课上设疑：小燕子每年春天都来我们这里。那么你知道，小燕子每年春天来这里都做了哪些事情？鸟的生殖具有明显的季节性，大多数鸟是在春季繁殖后代的。那么，鸟类的生殖到底经过了哪几个过程呢？一枚小小的鸟卵又是如何发育成小鸟的？通过今天的学习我们将要得到答案。板书课题：4.2.3鸟的生殖和发育首先来看一下本节课的学习目标：（投影展示：学习目标）欣赏歌曲：《小燕子》思考：小燕子每年春天来我们这里都做了哪些事情？明确目标通过《小燕子》歌曲的欣赏，唤醒学生的注意，激发兴趣让学生带着问题走入课堂，激发学生的求知欲。自主学习提出疑惑（6分钟）请同学们观看一段视频，然后说出鸟类的生殖过程是怎样的。（播放视频资料）\动物的繁殖行为_0.asf 通过视频资料，你能说出这些鸟都在做什么吗？ 那么，鸟类的生殖到底要经过几个过程呢？展示图片：鸟类生殖的六个过程 师生共同总结：鸟的生殖过程： （板书）筑巢→求偶→交配（体内受精）→产卵→ 孵卵→育雏教师适时提出问题，说出鸟的繁殖行为，学生思考后解决。 设疑：是不是所有鸟的生殖过程都要经历这些阶段呢？师生共同总结：鸟类生殖必经的三个过程：求偶、交配和产卵讲：鸟的生殖和蛙一样都是有性生殖。但是两栖动物的受精方式是：体外受精，而鸟的受精方式是体内受精。 设疑：那么请大家想一想：鸟和两栖动物的受精方式哪一种更好呢？(体内受精）讲：鸟类的体内受精对受精卵有一种很好的保护作用。而且生殖发育完全脱离了水的限制，因而鸟类比两栖动物要高等。观看视频：鸟的生殖过程交流讨论：鸟的生殖过程有哪些？结合图片说出鸟的生殖过程是怎样的？思考：白居易的〈〈钱塘湖春行〉〉中提到“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”说的是鸟的哪种生殖行为？（筑巢）2、“劝君莫打三春鸟，儿在巢中盼母归”（育雏）讨论交流：根据录像内容，说出鸟类生殖必经的几个阶段。复习回顾：蛙的受精方式（体外受精）图片比较：鸟和蛙的受精方式思考，讨论：鸟和两栖动物的生殖方式哪种更好。通过观看鸟的生殖视频，既让让学生感受自然界生命的神奇，又能直观的观察到鸟类的生殖过程，达到一举双得的效果。结合古诗，说出鸟的几种繁殖行为，增强学生的文学修养，效果较好。适时复习旧知识，和新知识作比较，上下衔接，逐层递进。通过比较，让学生形成“鸟比两栖动物高等，生殖发育摆脱了水的限制”的意识，实验探究形成结论（12分钟）过渡：精卵在雌鸟体内结合成受精卵，然后，雌鸟产下具有坚硬外壳的大型卵。那么，鸟卵有哪些部分组成？它们是如何发育成小鸟的呢？我们今天就以鸡卵为例，来探究卵的结构，并推测其功能。（提供实验器材，布置任务，引导学生实验探究）实验过程：教师巡回指导，发现问题及时纠正，并进行二次备课 通过刚才的实验，我们已经知道了鸟卵的结构，请大家动动手，把鸡卵各部分的结构画出来，并标上名称，看谁画的又快又好。 设疑：鸡卵各部分有何作用呢？（布置任务，小组合作，共同探讨）出示思考题，学生回答：鸡蛋的哪一部分能孵化出小鸡？哪一部分为胚胎发育提供营养物质？哪一部分为胚胎发育提供空气？根据系带的位置想一想系带有什么功能？ 精讲：卵黄为胚胎发育提供主要的营养物质，而卵白一方面起到保护作用，另一方面为胚胎发育提供水分和部分的营养物质。鸡卵的主要部分是胚盘，因为它是胚胎发育的部位。 过渡：不同鸡蛋的胚盘大小、颜色是不同的，是不是所有的鸡蛋都能孵出小鸡呢？（不是。）讲：必须是受精卵才能发育成小鸡。 那你们能否根据胚盘来判断卵是否受精呢？（不能）（出示图片：受精卵和未受精卵）讲：胚盘颜色的深浅可以作为判断卵是否受精的一个依据。受精卵的胚盘色浓而略大。设疑：有人说：一个鸟卵就是一个卵细胞，你认为这种说法对吗？在鸟卵中真正的卵细胞应包括哪些结构呢？讲：胚盘中含有遗传物质，将来能发育成胚胎。相当于细胞中的细胞核。卵黄相当于细胞质，而卵黄膜则相当于细胞膜。我们共同来通过连线说出鸟卵的结构与功能：小结：通过