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如何当好学生心理医生 　　 【摘要】班主任加强对学生心理素质的培养,重视学生的心理健康教育,对培养学生实践能力和创新精神具有十分重要的意义。 　　 【关键词】心理 沟通 培养 提高 　　 How to be students’ good “psychological doctor” 　　 ------Experience of working as a teacher in charge of a class 　　 Tang Zhongsheng 　　 【Abstract】It has a very important significance for a teacher in charge of a class to strengthen the cultivation of students’ mental diathesis, to pay attention to the healthy education on students’ mind and to cultivate students’ practical ability and innovation spirit. 　　 【Keywords】Mentality Communication Cultivation Improvement 　　 　　 良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分,是提高学生学习的主观因素,也是决定学生未来适应社会程度的重要条件,同样又是新时期班主任工作的重要内容和班主任义不容辞的责任。 　　 时代要求我们培养全面、高素质的合格人才,而生活学习中,学生却往往被各种心理问题所困扰,严重影响了他们的健康成长。下面我来谈谈班主任在新时代的教育中充当青少年的“心理医生”时所面临的问题及解决办法。 　　 在人类进入新纪元的今天,青少年们的健康成长日益成为学校、家庭和社会关注的焦点。由于青少年学习竞争日益激烈,学习内容与实践活动的增多,使他们在提高自身综合素质的同时所产生的心理压力和心理障碍往往被我们忽视。而这些心理因素的消极作用恰恰是阻碍青少年们健康成长的最大隐患。作为班主任,我们有责任也有义务担负起青少年们成长过程中的“心理医生”这个重任。 　　 纵观青少年成长过程中的心理问题,主要表现在以下: 　　 考核、竞赛,高强度的学习任务,满负荷的课余安排等都可能造成学生精神紧张,心情压抑。面对学习生活中的激烈竞争,很多学生会产生焦虑不安,忧虑重重。在家长“望子成龙”、老师“盼生成钢”的高期望值下,学生心理负担日益加重。班级中后进生,由于在学习、行为等方面表现得不如人意,经常受到家长、老师的批评指责,往往容易产生自卑自弃的心理。 　　 上述种种不良心理严重影响了学生的健康成长。因此,班主任作为学生的领班人,不仅要抓好班风建设,提高学生学习的积极性和自觉性,而且要注意加强学生心理健康教育,以培养学生对环境适应能力。对每一个学生的心理状态细心观察,及时“治疗”,做一名合格的“心理医生”。 　　 1.细心观察,了解学生的真实思想。导致学生产生心理障碍的因素很多,而且由于环境、性格、性别等方面的差异,每个学生对同一问题可能会做出不同的反应。对于这一切,班主任一方面要根据每个学生的情绪变化和行为举止窥测其内心深处的变化;另一方面,要通过谈心活动打开学生心灵的窗户,使学生无所顾忌,愿意向教师倾诉真情。正像裴斯泰洛齐所说:“每一种好的教育都要求用母亲般的眼睛时时刻刻准确无误地从青少年的眼、嘴、额的动作来了解他内心情绪的每一种变化。”在找到了产生心理障碍的根本原因后,我们再根据学生个体的差异,因材施教、“对症下药”。 　　 我在教初一年级时,曾级遇到过这样的一个例子:孔舒婷同学是一名学习非常认真刻苦的青少年,在一次语文测试后,我忽然发现她上课时心事重重,注意力不够集中;下课了,她也失去了往日的欢笑。这是怎么回事呢?于是,我单独和她谈了一次话。原来原因出在这次语文测试上:孔舒婷同学自入学以来每次测试总是准确无误,成绩一直优等,可是在这次测试中由于失误,她在一个小题上出了错,没能全对。尽管考核成绩也很不错,可是回到家里,孔舒婷却因为那一道题的粗心,而受到了妈妈严厉的责备和训斥。于是,这件事在自尊心很强的她的内心深处,蒙上了一层阴影……了解了事情的缘由之后,我一方面肯定了她的上进心,并鼓励她把经验教训化作动力,重新振作,把全部精力投入到学习中;另一方面,我主动接触了她的家长,把这一情况告知家长,希望学长“望子成龙”的心理不要太急切,并和家长一起商讨了教育青少年的方法和措施。在老师和家长的共同努力下,很快,以前那个活泼可爱的小姑娘又回来了。 　　 可见,老师要想消除学生学习中的心理障碍,一方面要给予他们充分尊重、理解和信任,了解他们的真实思想;另一方面要根据他们不同的