第 12 课《我是生活小主人》 （湘三年级上册）.docxVIP

第 12 课《我是生活小主人》 （湘三年级上册） 　第 12 课《我是生活小主人》 　教学目标 : 同学通过欣赏、游戏、实践等活动了解家居整理的方法。 　知识目标 : 同学通过学习和实践，学会欣赏居室整理，丰富视觉与记忆，并从中获得生活乐趣，表达自身对生活的热爱，并在学习过程中，激发同学的发明热情，提高综合实践技能，学会适者生存的天性，完善同学人格。 　能力目标 : 在绘画过程中培养同学的观察能力、记忆能力与想象能力。 　过程与方法 观察、回忆、讨论、考虑、评价 　教学战略 情感态度 　价值观 通过此课教学让同学关心自身、热爱生活，成为生活的主人。 利用多媒体教学手段，更新教学观念，转变教学方式，实现教学内容出现方式、教师的教学方式和师生互动的革新。充沛发挥美术教学特有的魅力，使课程内容《我是生活小主人》与同学热爱生活、关注生活、认知生活很好地结合在一起，以生动活泼的出现方式和教学方式，激发同学学习美术的兴趣和体念生活的乐趣，并逐步形成我劳动我快乐的人生观。 教学重点 学会欣赏居室和书房的安排和学习一些简单的整理方法。 教学难点 实破学科本位，建立与思品、生活课之间的相互联系，完成跨学科的综合实践活动。 教法选择 借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充沛发挥每个同学的主体性和发明性，重视对同学个性和发明精神的培养，结合同学的生活实践最大限度地开发他们的发明潜能。 学法引导 通过学习、实践与探究，引导同学到生活中去发现、发明，结合生活课的知识经验，发展跨学科的综合处置能力，促使同学热爱生活。 课堂组织形式 引导同学在教师指导下主动地、富有个性地欣赏与表示，倡议人人主动参与、乐于探究、勤于动手，使同学形成积极主动的学习态度。 教学媒体 　组合运用 多媒体电脑， Flash 制作的多媒体交互式课件，实物投影，仪动手操作的实物等。 课程资源 　开发利用 本教材为义务教育课程规范教材，每课时为 40 分钟，本课分第两个课时，第一课时主要是绘画表示生活，此节课主要是学习居室整理与欣赏。 　教学过程 　活动内容 教师活动 同学活动 多媒体课件 评价 　一、欣赏居室 　切入主题 提问：小朋友们，你们的居室是什么样的呢？你们想不想看看其他小朋友的居室呢？ 讨论并回答 　同桌交流 课件：进入第一个环节，欣赏同学的居室！ 同学的抢答兴趣是否强烈。 　参与是否积极。 　二、参与竞赛展现身手 小结：同学们在生活很多事情总是自身的事自身做，为了展示你们劳动的风采，现在分组比一比，看看谁最能干？ 全员参与居室整理的游戏竞赛， 　amp;#8226; 看清要求、比如法、速度。 　amp;#8226; 参照效果、比合理、美观。 课件：全员参与居室整理游戏。 同学的兴趣是否高昂。 　同学参与的结果是否令人满意。 提问：为什么有的同学整理起来更快更省力？ 同学讨论，回答 同学是否明白：经验来实践。 　三、书房欣赏培养能力 小朋友，你们是否也有自身的书房，我们一起来看看老师为你们提供的这些书房，请你告诉同桌的小朋友，你更喜欢哪一间，并说说为什么？ 利用多媒体让学自主欣赏，尊重同学的自主选择。 　同学互相讲解，一起欣赏，锻炼能力。 课件：同学任选一间书房进行欣赏与评价。 同学参与能力是否增强，讲解是否令同桌满意。 　四、整理书桌关心生活 这里有一张排放凌乱的书桌，你能用最短的时间把它清理整洁吗？看看你能得到几个五角星？ 同学参与书桌整理游戏，参与争星游戏。 课件：提供能自由整理和能够自动颁星的书桌整理游戏。 同学的作业效果是否更加理性、美观，操作是否更加流利。 　五、参与活动拓展延伸 提问：同学们学习了《我是生活小主人》这一课，说一说你又有了什么新的方法整理和美化自身的居室，回家之后做一做？ 同学回家参与整理活动。 课件：为同学整理居室提供一些参考知识。 同学是否明白了怎样整理？ 　课外作业是否动手去做了。 　效果怎么样。 　 　第 12 课《我是生活小主人》 　教学目标 : 同学通过欣赏、游戏、实践等活动了解家居整理的方法。 　知识目标 : 同学通过学习和实践，学会欣赏居室整理，丰富视觉与记忆，并从中获得生活乐趣，表达自身对生活的热爱，并在学习过程中，激发同学的发明热情，提高综合实践技能，学会适者生存的天性，完善同学人格。 　能力目标 : 在绘画过程中培养同学的观察能力、记忆能力与想象能力。 　过程与方法 观察、回忆、讨论、考虑、评价 　教学战略 情感态度 　价值观 通过此课教学让同学关心自身、热爱生活，成为生活的主人。 利用多媒体教学手段，更新教学观念，转变教学方式，实现教学内容出现方式、教师的教学方式和师生互动的革新。充沛发挥美术教学特有的魅力，使课程内容《我是生活小主人