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第9课 花样 （湘三年级上册）　　第9课 花样　　教学目标：　　1、 了解民间美术的简单知识和特点　　2、 体验感受花样形式的魅力　　3、 大胆描画或剪贴图案花纹　　教学重点：花样图纹的赏析　　教学难点：自主表示花样图纹，激活审美情趣。设计的花样适合物体　　教学准备：教学用课件　　教学过程：　　一、 情境导入——说花样　　1、 课件演示：民间美术中有许多花样，它们的造型大方质朴，手法生动自如，形象逗人喜爱。　　2、 经历了漫长历史形成的民间美术具有很高的观赏价值和收藏价值，是祖国面族文化的结晶。　　二、 欣赏——赏花样　　1、 师：花样是民间美术的结晶。在很多方面都有应用，如：刺绣，陶瓷，剪纸，房屋等。请同学根据自身的喜好，上台来电和电脑上的各类各种花样，进行欣赏。　　2、 师问：这话样是画、绣还是剪的？是什么内容？有什么感觉？有什么特点？　　3、 小结：内容主要是自然之物，朴实，温馨。表达了美好的意愿。色彩或单一，或和谐。　　三、 给花样命名（课件）　　1、 课件出示范例，如何命名：如：二龙戏珠等等。　　2、 生：给花样命名。讨论。　　四、 找花样游戏（课件）　　（１） 出示剪纸花样（圆形适合纹样），问：漂亮吗？　　（２） 师小结:花样应适合被装饰的物品。将圆形适合纹样放置在方形的物品上，让同学纠错。　　（３） 做花样适合游戏。将花样与相适合的器皿物品对应起来。　　五、 自主表示　　１、生自由选择瓶、扇或者盘，衣服的外形进行装饰。　　２、师出示范图：要求适合，和谐。范图：瓶的装饰，衣服装饰等。　　六、作业展评。　　　　第9课 花样　　教学目标：　　1、 了解民间美术的简单知识和特点　　2、 体验感受花样形式的魅力　　3、 大胆描画或剪贴图案花纹　　教学重点：花样图纹的赏析　　教学难点：自主表示花样图纹，激活审美情趣。设计的花样适合物体　　教学准备：教学用课件　　教学过程：　　一、 情境导入——说花样　　1、 课件演示：民间美术中有许多花样，它们的造型大方质朴，手法生动自如，形象逗人喜爱。　　2、 经历了漫长历史形成的民间美术具有很高的观赏价值和收藏价值，是祖国面族文化的结晶。　　二、 欣赏——赏花样　　1、 师：花样是民间美术的结晶。在很多方面都有应用，如：刺绣，陶瓷，剪纸，房屋等。请同学根据自身的喜好，上台来电和电脑上的各类各种花样，进行欣赏。　　2、 师问：这话样是画、绣还是剪的？是什么内容？有什么感觉？有什么特点？　　3、 小结：内容主要是自然之物，朴实，温馨。表达了美好的意愿。色彩或单一，或和谐。　　三、 给花样命名（课件）　　1、 课件出示范例，如何命名：如：二龙戏珠等等。　　2、 生：给花样命名。讨论。　　四、 找花样游戏（课件）　　（１） 出示剪纸花样（圆形适合纹样），问：漂亮吗？　　（２） 师小结:花样应适合被装饰的物品。将圆形适合纹样放置在方形的物品上，让同学纠错。　　（３） 做花样适合游戏。将花样与相适合的器皿物品对应起来。　　五、 自主表示　　１、生自由选择瓶、扇或者盘，衣服的外形进行装饰。　　２、师出示范图：要求适合，和谐。范图：瓶的装饰，衣服装饰等。　　六、作业展评。　　　　第9课 花样　　教学目标：　　1、 了解民间美术的简单知识和特点　　2、 体验感受花样形式的魅力　　3、 大胆描画或剪贴图案花纹　　教学重点：花样图纹的赏析　　教学难点：自主表示花样图纹，激活审美情趣。设计的花样适合物体　　教学准备：教学用课件　　教学过程：　　一、 情境导入——说花样　　1、 课件演示：民间美术中有许多花样，它们的造型大方质朴，手法生动自如，形象逗人喜爱。　　2、 经历了漫长历史形成的民间美术具有很高的观赏价值和收藏价值，是祖国面族文化的结晶。　　二、 欣赏——赏花样　　1、 师：花样是民间美术的结晶。在很多方面都有应用，如：刺绣，陶瓷，剪纸，房屋等。请同学根据自身的喜好，上台来电和电脑上的各类各种花样，进行欣赏。　　2、 师问：这话样是画、绣还是剪的？是什么内容？有什么感觉？有什么特点？　　3、 小结：内容主要是自然之物，朴实，温馨。表达了美好的意愿。色彩或单一，或和谐。　　三、 给花样命名（课件）　　1、 课件出示范例，如何命名：如：二龙戏珠等等。　　2、 生：给花样命名。讨论。　　四、 找花样游戏（课件）　　（１） 出示剪纸花样（圆形适合纹样），问：漂亮吗？　　（２） 师小结:花样应适合被装饰的物品。将圆形适合纹样放置在方形的物品上，让同学纠错。　　（３） 做花样适合游戏。将花样与相适合的器皿物品对应起来。　　五、 自主表示　　１、生自由选择瓶、