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以考核方式改革推动古代文学阅读教学实施 　　摘 要： 由于教学内容陈旧、教学方式僵化，《古代文学》教学改革势在必行。“阅读教学”是《古代文学》课程改革的具体实施方法。在阅读教学中，学生的阅读积累最为关键，但如何督促学生进行大量的文本阅读？本文认为，改革《古代文学》课的考核方式，以此促进阅读教学的实施和开展是一个不错的尝试。 　　关键词： 《古代文学》课 阅读教学 改革 考核方式 　　 　　汉语言文学专业的基础课《中国古代文学》因为开设较早，教学内容和教学方法都比较陈旧，与时代的发展不相适应。虽然针对教学，有人提出了“启发式”、“情境教学法”、“演讲辩论法”等改革方法，［１］但归根结底都离不开文本的阅读与分析，都不过是阅读教学的具化形式而已。阅读教学是以能力为导向的课堂教学方式，是学生、教师、文本之间对话的过程。《古代文学》通过阅读教学才能改变教学困境，阅读教学中，要求老师精心设计和学生积极参与。尤其是学生，缺少了他们的参与和配合，阅读教学的实施只能是一句空话。如何才能督促学生进行阅读积累，有效实施《古代文学》的阅读教学？我认为，以改革考核方式促进阅读教学的实施是一个不错的尝试。 　　任何课程的考核虽然主要是为了检验教师“教”和学生“学”的效果，但同时它也是推动课堂教学按照教师的设计有效开展的动力。为了促使阅读教学的实施，《古代文学》课的考核方式必须作出如下改革。 　　一、考试形式