神奇的极光PPT4.pptVIP

神奇的极光 说明方法 形象的描述——附宝的故事、伊欧斯的故事、生动的词语、文学语言等。 通俗的比喻——魔术大师、光的活剧、显像管、荧光屏等。 准确的概括——极光的本质、类型、成因、形成条件等。 讨论 1、假如你是一位旅行家，阅读本文时，你将关注哪些信息？ 2、假如你的一位浪漫的诗人，阅读本文时，你将关注哪些信息？ 3、假如你是一位科研人员，阅读本文时，你将关注哪些信息？ 4、假如你想学习写说明文，阅读本文时，你将关注哪些信息？ 企盼科学， 企盼真知！ 2005.3.18快乐崇拜.swf ? 浪漫诗人的筛选内容首先一定是附宝、触龙和黎明女神的神话故事。在诗人心中，那些美妙的传说深深触动着人们的心灵，使之对人类童年期的幻想和想象的激情深深赞叹。极光的多姿多彩，形成原理，也会是诗人关注的对象，因为这是自然的大手笔写下的辉煌篇章，它给人类的智慧带来深刻的启迪，它会激发出诗人的奇思妙想（还可以搜集别的关于极光的传说。）  科研人员的职业习惯自然使他对探索自然界的本质感兴趣，他的阅读过程应是偏重理性的。有关极光的资料、数据及解释应是他的关注要点。如：“目前能分辨清楚的极光色调已达一百六十余种。”他会加倍重视。  ? 如果从学习写作出发，筛选信息自然要从写法入手，例如；扣人心弦的开头，以美妙的神话引出对极光这一自然现象的解说，堪称“风头”；描绘说明，借助熟悉的事物介绍极光外形特征，具体可感；比喻说明，用电视屏幕图像的显示做比方，解释极光的发光原理，深入浅出。(还可以谈方方面面的优点，如语言的准确，脉络的清晰等.) * 元宝山区第二中学语文组 张晓波 斯德歌尔摩极光 美国阿斯拉加极光 看了以后，谈谈你的感受 第一步：认知阶段 初读课文，整体把握内容 第二步：辨析筛选阶段 精读课文，筛选主要信息 第三步：整合输出阶段 按需要筛选信息并简要概括 学习重点：筛选有关“极光”的重点知识内容 第一步：认知阶段 初读课文，整体把握内容 古老的神话传说—— 极光一瞥—— 极光的来龙去脉—— 介绍古代中外关于极光的传 说以及对于极光的不同称谓。 介绍极光的神奇（形态、色彩等） 科学解释极光产生的原因 第二步：辨析筛选阶段 精读课文，筛选主要信息 阅读竞赛 第一组阅读第一部分，说说古代的中外有关于“极光”的哪些神话传说？各从哪个角度进行说明？ 第二组阅读第二部分，请用两三句话归结一下，近现代人观察到的“极光”又是怎样的呢？有着怎样的特点？ 阅读时间三分钟，讨论一分钟。每组派代表回答上述问题。 第二步：辨析筛选阶段 精读课文，筛选主要信息 古 老 的 神 话 传 说 附宝的故事 烛龙的故事 伊欧斯的故事 ——侧重于极光的古老神奇 ——侧重于从古代文献中找到极光 的影子 ——追溯“极光”术语的由来 极 光 一 瞥 这部分内容主要传达了什么信息？ 极光出现的地方 极光的形态特征 极光的亮度和色彩 第二步：辨析筛选阶段 精读课文，筛选主要信息 从太空看极光；极光出现的地方 极光最经常出现的地方是在南北磁纬度67度附近的两个环带状区域内，分别称作南极光区和北极光区。 极光弧 底边整齐微微弯曲的圆弧状的 极光带 有弯扭折皱的飘带状的 极光片 如云朵一般的片朵状的 极光幔 面纱一样均匀的帐幔状的 极光芒 沿磁力线方向的射线状的 极光的亮度 极光的色彩 极光的来龙去脉 这一部分说明了那些内容？最主要的一点是什么？ 20世纪60年代以前，人们对极光的 成因有哪些推测？ ??现在的科学研究认为，形成极光的 三个必不可少的条件是什么？ ??极光的发光原理。 电视机原理 荧光屏 电子束 电视机显像管——磁层 电子束——汇聚成束的太阳风粒子流 电视屏幕——极区大气 成像原理： 电视显像管将 电子束击中涂有 发光物质的电视屏幕， 显示出图象。 磁层将 汇聚成束的太阳风粒子流， 聚焦到极区上空并击中 大气中的分子和原子， 导致发光。 试给极光下一个定义 太阳风粒子流在磁层的作用下汇聚成束打入极区高空大气层，并激发大气中的分子和原子而产生的 一种光学现象。