高中数学第三章直线与方程3.23.2.2直线的两点式方程3.2.3直线的一般式方程学案新人教A版必修2.docVIP

3.2.2　直线的两点式方程3.目标定位　1.掌握直线方程的两点式的形式，了解其适用范围.2.了解直线方程截距式的形式，特征及其适用范围.3.能正确理解直线方程一般式的含义，会进行直线方程不同形式的转化.自 主 预 习1.两点确定一条直线.经过两点P1(x1，y1)，P2(x2，y2)且x1≠x2，y1≠y2的直线方程eq \f(y－y1,y2－y1)＝eq \f(x－x1,x2－x1)，叫做直线的两点式方程.2.直线l与x轴交点A(a，0)；与y轴交点B(0，b)，其中a≠0，b≠0，则得直线方程eq \f(x,a)＋eq \f(y,b)＝1，叫做直线的截距式方程.3.若点P1，P2的坐标分别为(x1，y1)，(x2，y2)且线段P1P2的中点M的坐标为(x，y)，则eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(x＝\f(x1＋x2,2),y＝\f(y1＋y2,2))).4.在平面直角坐标系中，对于任何一条直线，都有一个表示这条直线的关于x，y的二元一次方程；任何关于x，y的二元一次方程都表示一条直线.方程Ax＋By＋C＝0(其中A、B不同时为0)叫做直线方程的一般式.5.对于直线Ax＋By＋C＝0，当B≠0时，其斜率为－eq \f(A,B)，在y轴上的截距为－eq \f(C,B)；当B＝0时，在x轴上的截距为－eq \f(C,A)；当AB≠0时，在两轴上的截距分别为－eq \f(C,A)，－eq \f(C,B).即 时 自 测1.判断题(1)经过任意两点的直线都可以用(x2－x1)(y－y1)＝(y2－y1)(x－x1)来表示.(√)(2)不经过原点的直线都可以用方程eq \f(x,a)＋eq \f(y,b)＝1表示.(×)(3)一条直线不与坐标轴平行或重合，则它的方程可以写成两点式或斜截式或点斜式.(√)(4)若方程Ax＋By＋C＝0表示直线，则A·B≠0.(×)提示　(2)若直线垂直于坐标轴，此时a或b不存在，不能用eq \f(x,a)＋eq \f(y,b)＝1表示.(4)方程Ax＋By＋C＝0表示直线的条件是A，B不同时为0，若A＝0，B≠0，或A≠0，B＝0时，方程也表示直线.2.过两点(－2，1)和(1，4)的直线方程为(　　)A.y＝x＋3 B.y＝－x＋1C.y＝x＋2 D.y＝－x－2解析　代入两点式得直线方程eq \f(y－1,4－1)＝eq \f(x＋2,1＋2)，整理得y＝x＋3.答案　A3.若方程Ax＋By＋C＝0表示直线，则A、B应满足的条件为(　　)A.A≠0 B.B≠0C.A·B≠0 D.A2＋B2≠0解析　方程Ax＋By＋C＝0表示直线的条件为A、B不能同时为0，即A2＋B2≠0.答案　D4.直线3x－2y＝4的截距式方程是________.解析　将3x－2y＝4两边同除以4得，eq \f(3x,4)－eq \f(y,2)＝1，化成截距式方程为eq \f(x,\f(4,3))＋eq \f(y,－2)＝1.答案　eq \f(x,\f(4,3))＋eq \f(y,－2)＝1类型一　直线的两点式方程【例1】 已知A(－3，2)，B(5，－4)，C(0，－2)，在△ABC中，(1)求BC边的方程；(2)求BC边上的中线所在直线的方程.解　(1)∵BC边过两点B(5，－4)，C(0，－2)，∴由两点式得eq \f(y－（－4）,（－2）－（－4）)＝eq \f(x－5,0－5)，即2x＋5y＋10＝0.故BC边的方程为2x＋5y＋10＝0(0≤x≤5).(2)设BC的中点为M(x0，y0)，则x0＝eq \f(5＋0,2)＝eq \f(5,2)，y0＝eq \f(（－4）＋（－2）,2)＝－3.∴Meq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(5,2)，－3))，又BC边上的中线经过点A(－3，2).∴由两点式得eq \f(y－2,－3－2)＝eq \f(x－（－3）,\f(5,2)－（－3）)，即10x＋11y＋8＝0.故BC边上的中线所在直线的方程为10x＋11y＋8＝0.规律方法　(1)首先要鉴别题目条件是否符合直线方程相应形式的要求，对含有字母的则需分类讨论；(2)注意问题叙述的异同，本题中第一问是表示的线段，所以要添加范围；第二问则表示的是直线.【训练1】 已知△ABC三个顶点坐标A(2，－1)，B(2，2)，C(4，1)，求三角形三条边所在的直线方程.解　∵A(2，－1)，B(2，2)，A、B两点横坐标相同，∴直线AB与x轴垂直，故其方程为x＝2.∵A(2，－1)，C(4，1)，由直线方程的两点式可得直线AC的方程为eq \f(y－1,－1－1)＝eq \f(x－4,2－4)，即x－y－3＝0.同理可由直线方程的两点式得直线BC的方程为eq \