第六课-----大自然文字.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 1沙雅县托依堡镇中小学集体备课课时计划 学段：初中 学科：汉语 九年级：（ 班 ）课题第六课 大自然的文字主备人阿依古丽·艾海提授课教师备课组成员艾科拜尔·艾则孜、米日古丽·依达也提、努尔尼萨·依明、斯马依力·阿木提、阿依古丽·阿不都力、阿依古丽·艾海提、蒋静，古拉依木·热西提课型新课课时第一课时授课时间学习内容词语二次备课教 学目标知识与技能：学生熟练地掌握的词语，特别是重点词语，要求会读，会写。过程与方法1.学生能正确地理解本课重点词语。2.学生能够结合实际，用新词语表达意思。情感态度价值观：激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然，保护人类生存的自然环境的思想感情。教学重 点1.使学生熟练地掌握本课的词语，特别是重点词语，要求会读，会写，能正确理解。2.要求学生能灵活运用重点词语。教学难点学生能够结合实际，用新词语表达意思。教法朗读法，熟读法，讲解法，造句法，鼓励法学法朗读法，笔记法，查字典，造句，组成组词教学工具课本，黑板，课件，粉笔，字典，词典教学过程复习旧课；1．提名背诵课文。（二）检查词语预习本课的词语比较多，要分清重点掌握和一般掌握，保证重点词语的理解运用。一般词语则通过课文的学习逐渐识读理解1.每个人在小组中汇报词语预习情况。2.清理出不理解的词语，提出需要帮助的内容。3.提出需要全班解决的疑难词语。（三）导入新课，学习词语1．同学们，提到文字，我们首先会想到印在或写在白上的文字。但今天，我们要讲的文字不是印在或写在白纸上的文字。这节课，我们就来学习前苏联自然科学家伊琳的《大自然的文字》。2．师范读课文。3．学习重点词语。耸立：侧重表示高而二突出。《矗立》侧重表示高二直。《屹立》侧重表示高而二稳固，还可以比喻鉴定不可动摇，可用于人。学识：侧重人在学术方面的知识和修养，多用于书面语。《学问》可兼指系统的知识和人所掌握的知识，多用于口语。融化：多指冰，雪等固体变成水。《溶化》指将固体放在液体里溶解。《熔化》指固体因受热而变成液体。几种不同的东西混合为一体只能用《融化》。照耀：强调强光直射物体，照光面较广，常用于比喻，《照射》侧重指光线直射物体，不强调光线强度，光照照面较窄。（四）巩固练习1．用重点词语造句。（五）小结1.进一步熟读所有的词语，做到能流利地读和书写，使用。（六）作业布置作业1．预习课文、抄写生词板书设计第六课 大自然的文字 耸立：侧重表示高而二突出。《矗立》侧重表示高二直。《屹立》侧重表示高而二稳固，还可以比喻鉴定不可动摇，可用于人。学识：侧重人在学术方面的知识和修养，多用于书面语。《学问》可兼指系统的知识和人所掌握的知识，多用于口语。教学反思教研组长签字集体备课组长签字教务主任签字课题第六课 大自然的文字主备人阿依古丽·艾海提授课教师备课组成员艾科拜尔·艾则孜、米日古丽·依达也提、努尔尼萨·依明、斯马依力·阿木提、阿依古丽·阿不都力、阿依古丽·艾海提、蒋静，古拉依木·热西提课型续课课时第二课时授课时间学习内容词语二次备课教 学目标知识与技能：学生熟练地掌握的词语，特别是重点词语，要求会读，会写。过程与方法1.学生能正确地理解本课重点词语。2.学生能够结合实际，用新词语表达意思。情感态度价值观：激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然，保护人类生存的自然环境的思想感情。教学重 点1.使学生熟练地掌握本课的词语，特别是重点词语，要求会读，会写，能正确理解。2.要求学生能灵活运用重点词语。教学难点学生能够结合实际，用新词语表达意思。教法朗读法，熟读法，讲解法，造句法，鼓励法学法朗读法，笔记法，查字典，造句，组成组词教学工具课本，黑板，课件，粉笔，字典，词典教学过程一、教学内容（1）板书重点词语。（2）让学生进行分组比赛，解释词语。（3）讲解并纠正学生解释错的有些难词。二、导入新课通过测评上节课学过的内容来导入本节课三、讲解（1）晴朗 （形）晴；没有云雾，阳光充足。晴朗的天空 （2）呼应 （动） 相互练习；照应。（3）学识 （名） 学问；知识。有学识的人 学识高（4）书 （动） 写字。四，词语例释。 套 （量）量词用于搭配成组的事物。一套房子 一套试题 一套家具 一套设备动词罩在外面。套衣服 套被套 套桌布 套鞋班里重新制定了一套规则。他们把沙发套了一层布罩。 五、课后小结本节课词语虽不多但灵活应用方面学生对“晴朗，呼应，学识，书，套”等词的掌握会有一定的难度，因此要对症下药，提高学生的兴趣，是他们尽快掌握重点词。布置作业1．预习课文、抄写生词板书设计第六课 大自然的文字 （1）晴朗 （形）晴；没有云雾，阳光充足。