（教师用书）高中化学 专题1 第一单元 空气质量的改善教学设计 苏教版选修1.docVIP

第一单元空气质量的改善第1课时　空气质量报告　温室效应(教师用书独具)●课标要求知道大气主要污染物，了解碳及其化合物对生态环境的影响。●课标解读 1.使学生知道大气主要污染物是氮氧化物，SO2，可吸入颗粒物。2．了解温室效应的原因、危害和控制措施。●教学地位本课时是《化学与生活》的开篇，空气质量是当前国家和个人都十分关注的一个问题，之所以将它放在书首，是为了让学生知道关注空气质量就是关注我们自身安全，树立环保意识。(教师用书独具)●新课导入建议现在CCTV－4经常在空气质量检测栏目中播报主要大城市的空气质量，哪位同学知道空气质量播报的主要内容是什么？●教学流程设计课前预习安排：1.看教材P2－3填写【课前自主导学】中的“知识1空气质量报告”，并完成【思考交流1】。看教材P3－4，填写【课前自主导学】中的“知识2温室效应”，并完成【思考交流2】2．建议方式：同学之间可以进行讨论交流?步骤1：1.导入新课2．本课时教学地位分析?步骤2：建议对思考交流多提问几个学生，使80%以上的学生都能掌握该内容，以利于下一步对该重点知识的探究　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?步骤6：师生互动完成探究2“温室效应”，互动方式：可利用问题导思所设置的问题，由浅入深进行师生互动。建议除例2外，可使用“教师备课资源”为您提供的备课资料拓展学生的思路?步骤5：在老师指导下，学生自主完成【变式训练1】和【当堂双基达标】中的1、4题，检验学生对探究点的理解掌握情况?步骤4：教师通过例1和教材P2－3的讲解对探究1中的空气质量报告的内容，空气质量等级进行总结?步骤3：师生互动完成探究1“空气质量报告”，互动方式：可利用问题导思所设置的问题，由浅入深进行师生互动?步骤7：教师通过例2和教材P3－4的讲解对探究2中的温室效应的概念、起因、危害、防治措施进行总结 ?步骤8：在老师指导下由学生自主完成【变式训练2】和【当堂双基达标】中的2、3、5题，检验学生对探究点的理解掌握情况?步骤9：先由学生自主总结本课时学习的主要知识，然后对照【课堂小结】明确掌握已学的内容，最后安排学生课下完成【课后知能检测】课　标　解　读重　点　难　点1.知道空气污染指数是衡量空气质量的重要指标及空气污染指数的确定方法。2.能列举出主要的大气污染物。3.会描述温室效应产生的原理，知道主要的温室气体，能列举遏制温室效应进一步加剧的主要措施。1.首要污染物的确定方法，大气污染物的主要种类。(重点) 2.能列举遏制温室效应进一步加剧的主要措施。(重难点)空气质量报告1.空气污染指数(API)是根据空气中SO2、NO2和可吸入颗粒物等污染物的浓度计算出来的数值。2．API作为衡量空气质量好坏的指标，其数值越小，空气质量越好。3．在空气质量报告中，把污染指数最大的污染物称为报告期内的首要污染物。4．空气污染指数的确定(1)每日定时测定该地区空气中各种污染物的浓度。(2)将各种污染物的浓度换算为污染指数。(3)选取污染指数最大的污染物为首要污染物，首要污染物的污染指数即为该地区的空气污染指数。5．API与空气质量等级API空气质量等级0～50优51～100良101～150轻微污染151～200轻度污染201～250中度污染251～300中度重污染＞300重污染1．空气中悬浮有1～10 nm的固体小颗粒，这些小颗粒属于PM10吗？【提示】　属于，可吸入颗粒物指直径小于或等于10 μm的悬浮颗粒物，1～10 nm＜10 μm。温室效应1.大气中的温室气体主要有二氧化碳、甲烷、水蒸气等。2．CO2含量不断增加的原因有化石燃料用量猛增和森林面积减少。为控制CO2含量增长，遏制全球气候变暖的趋势，可采取的措施有：限制CO2气体的排放量，保护地球上的森林资源，增加城市绿地面积等。2．为了防治温室效应，我们该如何做？【提示】　节约用电，少开汽车，植树造林，减少使用一次性木筷，节约纸张，不践踏草坪等。空气质量报告【问题导思】　①空气质量报告中的主要污染物指哪些？【提示】　SO2，NO2，可吸入颗粒物。②空气污染指数在251～300，空气质量属于哪个等级？【提示】　中度重污染空气质量报告报告的主要物质：SO2、NO2、PM10报告的主要参数空气质量等级空气质量状况空气污染指数首要污染物1．污染指数：污染指数是将某种污染物的浓度进行简化处理而得出的简单的数值形式。污染物的浓度越高，其污染指数越大。2.在空气质量报告中，把污染指数最大的污染物称为报告期内的首要污染物。目前我国的空气质量报告期为“日”(即一天)。3.空气质量报告期内首要污染物的污染指数为报告期内的空气污染指数。空气污染指数简称API，API作为衡量空气质量好坏的指标，其数值越小，空气质量越好，对人体健康越有利