（教师用书）高中化学 专题1 第三单元 金属的腐蚀与防护教学设计 苏教版选修4.docVIP

第三单元　金属的腐蚀与防护(教师用书独具)●课标要求能解释金属发生电化学腐蚀的原因，认识金属腐蚀的危害，通过实验探究防止金属腐蚀的措施。●课标解读 1.认识金属腐蚀的危害，并能解释金属发生电化学腐蚀的原因。2．能正确书写析氢腐蚀和吸氧腐蚀的电极反应式和总反应式。3．熟知金属腐蚀的防护方法。●教学地位本课时内容是本章理论知识的实际应用，重点是掌握金属电化学腐蚀的本质，通过对金属腐蚀本质的认识，发现了金属防护的方法，也加深了化学能和电能相互转化的认识。由于金属腐蚀的普遍性和金属防护的重要性，所以这一内容也是高考常考的内容。(教师用书独具)●新课导入建议生病的自由女神耸立于美国纽约港外一个海岛上15层楼高的自由女神，历来被认为是美利坚合众国的象征。然而，经过近百年的风风雨雨，她和人一样，已经生病了。她究竟患了何种“疾病”呢？最近，美、法两国组织了一个调查小组，对她进行全面体检，结果大吃一惊，因为他们发现自由女神近百年来一直受着一种“疾病”的折磨，那就是：电化学腐蚀。自由女神的外壳材料是铜，而支撑整个雕像的内支架却是铁的，在它们之间仅用一层浸透油的毛毡隔开。年岁久了，设计者预先没想到的事发生了：首先是那一层毛毡失去了隔离作用，而大西洋潮湿的夹带着盐分的空气有意向自由女神不断地进行攻击，无数的原电池便在自由女神的身上形成，这种原电池以铁为负极，铜为正极，夹带盐分的湿空气正好在两极之间起着电解质溶液的作用，结果加速了铁的腐蚀。这样，自由女神的铁架表面一层又一层地锈蚀，蓬松的氧化铁使铁架的体积膨胀，铆固的支脚被撑断，发展下去，将会自身难保。通过本单元的学习，相信你能成为保护自由女神的勇士。●教学流程设计课前预习安排：1．看教材P23－25填写[课前自主导学]中的“一，金属的电化学腐蚀”并完成[思考交流1]，看教材P25－26，填写[课前自主导学]中的“二，金属的防护”并完成[思考交流2]2．建议方式：同学之间可以进行讨论交流?步骤1：导入新导入新课，本课时教学地位分析?步骤2：建议对[思考交流]1、2多提问几个学生，使80%以上的学生都能掌握该内容，以利于下一步对该重点知识的探究?步骤5：在老师指导下由学生自主完成[变式训练1]和[当堂双基达标]中的1、2、5题，验证学生对探究点的理解掌握情况。?步骤4：教师通过[例1]和教材P24的讲解对探究1中的“钢铁的析氢腐蚀和吸氧腐蚀”进行总结。?步骤3：师生互动完成探究1“不同类型金属腐蚀的比较”。互动方式：可利用[问题导思]所设置的问题，由浅入深进行师生互动。建议除例1外，再变换一下命题角度，设置一些备选例题以拓展学生的思路。?步骤6：师生互动完成探究2“金属腐蚀的快慢规律”。互动方式：可利用[问题导思]所设置的问题，由浅入深进行师生互动。?步骤7：教师通过[例2]和教材P26的讲解对探究2中的“金属腐蚀的快慢规律”进行总结。?步骤8：在老师指导下由学生自主完成[变式训练2]和[当堂双基达标]中的4题，验证学生对探究点的理解掌握情况。?步骤9：师生互动完成探究3“电化学防护法”。互动方式：可利用[问题导思]所设置的问题，师生互动。可使用“教师备课资源”拓展学生的思路。?步骤12：先由学生自主总结本课时学习的主要知识，然后对照[课堂小结]以明确掌握已学内容。安排学生课下完成[课后知能检测]?步骤11：在老师指导下由学生自主完成[变式训练3]和[当堂双基达标]中的3题，验证学生对探究点的理解掌握情况。?步骤10：教师通过[例3]和教材P26的讲解对探究3中的“金属的两种电化学防护法”进行总结。课　标　解　读重　点　难　点1.能解释金属发生电化学腐蚀的原因，认识金属腐蚀的危害，通过实验探究防止金属腐蚀的措施。2.查阅资料并交流：防止钢铁腐蚀的方法。1.知道金属腐蚀的两种类型(化学腐蚀和电化学腐蚀)。(重点)2.能解释金属发生电化学腐蚀的原因，认识金属腐蚀的危害，了解防止钢铁腐蚀的方法。(重点)3.掌握化学腐蚀与电化学腐蚀的比较。(重难点)(对应学生用书第1页)金属的电化学腐蚀1.金属的腐蚀(1)金属的腐蚀是指金属及其合金与周围环境中的物质发生化学反应而腐蚀损耗的现象。(2)金属腐蚀的实质：金属原子失去电子被氧化的过程，用反应方程式表示(M代表金属元素)为：M－ne－===Mn＋。(3)金属腐蚀的类型①化学腐蚀：指金属与其他物质直接接触发生氧化还原反应而引起的腐蚀。腐蚀过程中无电流产生。②电化学腐蚀：指不纯的金属或合金发生原电池反应，使较活泼的金属失去电子被氧化而引起的腐蚀。2．金属的电化学腐蚀(1)吸氧腐蚀：钢铁表面吸附的水膜酸性很弱或呈中性时，氧气参加电极反应，发生吸氧腐蚀。eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(负极：2Fe－4e－===2Fe2＋；,正极：2H2O＋O2＋4e