（教师用书）高中化学 专题2 第一单元 化学反应速率教学设计 苏教版选修4.docVIP

第一单元　化学反应速率第一课时　化学反应速率的表示方法(教师用书独具)●课标要求知道化学反应速率的定量表示方法，通过实验测定某些化学反应的速率。●课标解读 1.了解化学反应速率的概念，会定量表示化学反应速率。2．掌握化学反应速率的简单计算，会比较化学反应速率的快慢。3．了解化学反应速率的科学测定方法。●教学地位本课时内容将从另一个角度——化学反应快慢的角度研究化学反应，化学反应速率是中学化学的重要理论之一，本节重点内容是化学反应速率的计算，学好本节内容将为后续学好化学反应限度打下坚实的基础。(教师用书独具)●新课导入建议9秒58！“火星人”博尔特创造牙买加飞人博尔特在2009国际田联大奖赛上以9秒58创造了新的世界纪录，刷新着人类的极限，这靠的全是速度。在化学反应中也有反应快慢之分，有些化学反应，如神舟系列火箭燃料的燃烧，煤窑内的瓦斯爆炸，反应迅速；而钢铁的生锈、塑料的老化、食物的腐败，则反应较慢。那么，应如何表示化学反应的快慢呢？本课时我们将学习解决上述问题的方法。●教学流程设计课前预习安排：1．看教材P33填写[课前自主导学]中的“一，化学反应速率”并完成[思考交流1]，看教材P34，填写[课前自主导学]中的“二，化学反应速率的测定”并完成[思考交流2]2．建议方式：同学之间可以进行讨论交流?步骤1：导入新导入新课，本课时教学地位分析?步骤2：建议对[思考交流]1、2多提问几个学生，使80%以上的学生都能掌握该内容，以利于下一步对该重点知识的探究?步骤5：在老师指导下由学生自主完成[变式训练1]和[当堂双基达标]中的2、5题，验证学生对探究点的理解掌握情况。?步骤4：教师通过[例1]和教材P33的讲解对探究1中的“两种化学反应速率的计算方法”进行总结。?步骤3：师生互动完成探究1“化学反应速率的计算”。互动方式：可利用[问题导思]所设置的问题，由浅入深进行师生互动。建议除例1外，再变换一下命题角度，设置一些备选例题以拓展学生的思路。?步骤6：师生互动完成探究2“化学反应速率的特点与大小比较”。互动方式：可利用[问题导思]所设置的问题，由浅入深进行师生互动。?步骤7：教师通过[例2]和教材P33的讲解对探究2中的“化学反应速率的特点和比较”进行总结。?步骤8：在老师指导下由学生自主完成[变式训练2]和[当堂双基达标]中的1、3题，验证学生对探究点的理解掌握情况。?步骤9：师生互动完成探究3“化学反应速率的测定”。互动方式：可利用[问题导思]所设置的问题，师生互动。可使用“教师备课资源”拓展学生的思路。?步骤12：先由学生自主总结本课时学习的主要知识，然后对照[课堂小结]以明确掌握已学的内容。安排学生课下完成[课后知能检测]?步骤11：在老师指导下由学生自主完成[变式训练3]和[当堂双基达标]中的4题，验证学生对探究点的理解掌握情况。?步骤10：教师通过[例3]和教材P34的讲解对探究3中的“化学反应速率的测定方法”进行总结。课　标　解　读重　点　难　点1.了解化学反应速率的概念及定量表示方法。2.掌握化学反应速率的简单计算。3.了解化学反应速率的测定方法。1.通过有关化学反应速率的计算，掌握计算化学反应速率的方法，提高有关化学概念的理解能力。(重点)2.通过实验测定某些化学反应速率，了解化学反应速率的科学测定方法。(重难点)(对应学生用书第1页)化学反应速率1.化学反应速率的概念化学反应速率是用来衡量化学反应快慢的物理量。2．表示方法通常用单位时间内反应物浓度的减少或生成物浓度的增加来表示。其数学表达式可表示为v＝eq \f(Δc,Δt)。3．单位常用mol·L－1·s－1或mol·L－1·min－1。1．能否用固体或纯液体的浓度变化来表示化学反应速率？【答案】　对于有固体或纯液体参与的反应，由于在一定条件下，固体或纯液体的浓度可视为常数，所以固体或纯液体在化学反应中浓度不改变，因此在表示化学反应速率时，不能用固体或纯液体的浓度来表示。化学反应速率的测定1.测定原理测定不同反应时刻反应物或生成物的浓度，可通过观察和测量体系中的某一物质的相关性质，再进行适当的转换和计算达到测定目的。2．测定方法(1)量气法对于反应2H2O2===2H2O＋O2↑，CaCO3＋2HCl===CaCl2＋CO2↑＋H2O等有气体生成的反应，可测量反应在一定温度和压强下释放出来的气体的体积。(2)比色法有些反应物(或生成物)有颜色，随着反应的进行，溶液的颜色不断变化，可以用比色的方法测定溶液的颜色深浅，换算成反应物(或生成物)在不同反应时刻的浓度。2．已知Zn＋H2SO4===ZnSO4＋H2↑；你有几种方法测定该反应的反应速率？【答案】　①测定收集一定体积的H2时所用的时间。②测定一段时间内溶液中H＋浓度的变化。③测定一段时间内锌粒质量的变化。(