五年级国学经典9.docVIP

《国学经典》教学设计武汉市武昌区棋盘街小学候补街校区 龚丽第9课晋楚更霸教学目标：1.学生能够正确、流利地诵读课文，达到熟读地程度。2.学生能够正确认读课文中的生字。3.学生能够初步了解春秋五个霸主是谁，合众连横的意思，战国四大名将是谁等历史知识。教学重点：在诵读课文中感知秦汉之际的历史故事。教学难点：这些故事比较古远，不是很容易理解。第一课时教学过程：谈话导入同学们还记得上节课讲过的“恒公匡合，济弱扶倾”一句吗？这里的齐恒公就是春秋时期第一个著名的霸主，春秋有“五霸，”他们是齐国齐恒公、晋国晋文公、楚国楚庄王、宋国宋相公、秦国秦穆公。这节课就讲关于晋国、楚国争霸的内容。认读生字教师列读生字，示范读音，学生跟读。结合语境识字，提供专有名称，加深学生印象。诵读感知1.创设情境，激发学生的诵读兴趣。抛出问题：我国古代有一个经常打仗的时代，就是春秋战国、秦汉时期，你知道战国四大名将的是故事吗？播放音频范读，吸引学生注意力。2.读顺课文，师带读一些词语。 音频诵读、反复跟读、全班齐读、交替朗读。3.从诵读中感知课文内容。第二课时神奇汉字1.字形上“丹”表示从矿井中采挖矿石，形成“丹砂”的本意。2.引申义从丹砂引申为红色、红色的颜料，这就是汉字义项的发展变化方式，是汉字形成多义的原因。3.认识“丹”的甲骨文、金文、小篆、隶书的演变过程。二、日积月累刘邦“约法三章”的故事，