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PAGE 34PAGE 30资阳市2010年度教育科研语文阅读立项课题优化农村小学生语言运用能力的策略研究研 究 报 告乐至县金顺镇中心小学课题研究组一、问题的的提出语言表达运用能力是一个人借助语言这个工具来传送情感、表达心意的一种能力。它能很好地反映出人的知识、能力和素质的整体状况。小学生的语言表达运用能力虽然还很稚嫩，但也有自己的标准。小学语文新课程标准对小学生各阶段的语言交际能力都提出了明确的要求。这说明培养小学生的语言表达能力同样也是教育者一项不可忽视的任务。随着时代的不断发展，人与人之间的交往日益频繁，运用语言表达已是必不可少。儿童是学习语言表达的最佳时期，如果能在这一阶段对他们进行一定的培养、规范，形成良好的语言表达习惯，对他们今后的成长、学习、工作都是极其有益的。优化学生的语言运用能力是语文教学的需要，是时代发展的需要，是学生成长的需要，是我们素质教育共同追求的目标。我们发现： （一）农村小学生能充分认识到阅读对语言运用能力提高的重要性，但学生能做到主动阅读的很少。这种矛盾现象致使学生的语言积累严重受限，不能为学生语言运用能力的提高奠定坚实的基础。（二）农村小学生语言运用能力所表现出来的缺失或弱化，致使学生在日常交谈中、在课堂活动中、在习作运用中表现出词句贫乏、口语化、方言化、粗俗化，甚至牛头不对马嘴等诸多语言贫困或不规范的现象。这些问题值得我们语文教育工