陶罐和铁罐第二课时.docVIP

《陶罐和铁罐》教学设计【教学目标】分角色有感情地朗读课文，通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢和陶罐的谦虚。理解课文讲的道理，学会全面地看问题，懂得要多发些别人的长处，正视自己的短处。【教学重、难点】教学重点：通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢和陶罐的谦虚。教学难点：理解课文讲的道理，学会全面地看问题，懂得要多发现别人的长处，正视自己的短处。【教学课时】第二课时【教学过程】复习导入 1、同学们，上节课我们学习了27课，知道了陶罐和铁罐之间发生了一个小故事，回想上节课，我们知道了，陶罐的态度是怎样的？铁罐的态度是怎样的？ （ 明确：陶罐是谦虚的，铁罐是傲慢的。）（师相机板书。）学习2~8自然段默读课文2~3自然段（1）从哪里可以看出陶罐的谦虚，铁罐的傲慢？（2）从铁罐和陶罐的对话，让生明白两个罐子的态度不一样。（明确：“你敢碰我吗？陶罐子”。——傲慢 “不敢，铁罐兄弟。”——谦虚）（3）同学们，既然可以从语言看出两个罐子的态度不一样，那么它们说话的语气一不一样呢？ （设计意图：学生通过对两个罐子语言的初读，可以看出两个罐子的态度不一样，教师从而引导学生进入教学重点。） （4）请同学们自己读一读第2~8自然段中陶罐和铁罐的对话，同桌间互相朗读陶罐和铁罐的话，一边朗读一边思考，“陶罐和铁罐到底在想什么呢？” （读完后，师请学