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现代远程教育在辅修双专业双学位教育中应用 　　摘 要：为了满足社会对复合型人才的大量需求，高校需要大力发展辅修、双专业、双学位教育，然而在当前教育资源高度紧张、存在多个校区的情况下，用传统的教育方式难以使其得到大力发展。鉴于现代远程教育具有传统教育无可比拟的优越性，利用现代远程教育可以大力发展高校的辅修、双专业、双学位教育。 　　关键词：现代远程教育；辅修；双专业；双学位；教育 　　 　　收稿日期：2007―10―25 　　作者简介：曾祥跃（1969―），男，汉族，湖南溆浦人，中山大学网络教育学院助理研究员，主要从事现代远程教育研究。 　　 　　一、高校发展辅修、双专业、双学位教育的困境 　　 　　我国自十九世纪八十年代末开展辅修、双专业、双学位教育以来，高校积累了丰富的管理经验。但是多年来，由于高校教育资源紧张以及国家在政策方面的支持力度不够等原因，高校的辅修、双专业、双学位教育一直没有得到大力发展。当前高等教育的发展形势又使高校发展辅修、双学位教育陷入了新的困境，主要表现在以下两个方面： 　　1.高校扩招。近年来，随着高校大幅度扩招，在校生人数已经成倍增长，高校的教育资源出现了空前紧张的局面。首先是高校教师资源的高度紧张，教师为了应付不断增加的教学任务，基本上是满负荷或超负荷工作，很难抽出足够的师资承担辅修、双专业、双学位教育的教学任务。其次是高校教学设施的高度紧张，当前辅修、双专业、双学位教育的课程大部分都安排在晚上或周末时间，其中的一个原因就是教学设施不够用。高校能够接受辅修、双专业、双学位教育的学生人数十分有限，远远不能满足学生的学习需求。 　　2.高校合并。高校的合并，一方面使高校变成了学科门类比较齐全的综合性大学，为开展辅修、双专业、双学位教育创造了有利的条件；另一方面也使高校拥有了多个校区，由于不同的校区分布着不同的院系和专业，学生要接受辅修、双专业、双学位教育需要到不同的校区上课，这种情况为学生接受辅修、双专业、双学位教育带来了很大的困难。如中山大学目前就有四个校区，即分布在广州的南校区、北校区、东校区和位于珠海市郊的珠海校区，经济类学科（岭南学院）的一、二年级学生在珠海校区上课，而管理类学科（如政治与公共事务学院）的学生则在广州东校区学习，两个校区相距100多公里，按着学校的规定，优秀学生在第二学年就可以辅修其他专业，而第二学年仍在珠海校区的学生就没有办法辅修在东校区开课的管理类专业，即使学生在广州市的几个校区内，由于校区之间距离较远，学生去其他校区上课仍然存在很大的困难。 　　 　　二、大力发展辅修、双专业、双学位教育的迫切性 　　 　　虽然发展辅修、双专业、双学位教育遇到了较大困难，但是，大力发展辅修、双专业、双学位教育却是十分迫切的，主要体现在四个方面： 　　1.为社会培养大批高素质、跨学科的复合型人才的迫切需要。随着社会、经济的不断发展，社会对人才的要求也愈来愈高，当今社会不再满足于仅仅懂得某一方面专业知识的人才，而是需要大量知识面广的跨学科复合型人才??［1］?。教育部早在教高司［1998］2号文件《关于深化教学改革，培养适应21世纪需要的高质量人才的意见》中就明确提出了“要积极为学生提供跨学科选修、双学位、主辅修等多种教育形式，培养大批复合型人才。” 　　2.高校自身发展的需要。随着我国高等教育体制改革的不断深入，高校已经从买方市场逐步走向卖方市场，学生的培养质量直接影响到高校的声誉及其在全国的排名，毕业生就业率已经成为高校教育水平评估的一项重要指标。高校通过推进辅修、双专业、双学位教育可以培养大批适应社会发展需要的复合型人才，整体提升高校毕业生的就业率。 　　3.学生就业和深造的需要。用人单位对高素质、跨学科的复合型人才的需求，使参加过辅修、双专业、双学位教育的学生在就业竞争中拥有较大的竞争优势，学生也有较大的发展空间。按照现行政策，双学位毕业生的待遇与研究生班的毕业生待遇一样，因此双学位对学生具有很大的吸引力，学生报读辅修、双专业、双学位的热情也很高，高校只有大力发展辅修、双专业、双学位教育才能满足学生学习和就业深造的需求。 　　4.适应国际教育发展形势的需要。目前国外高校普遍推行双学位或多学位制的教育，辅修制度更加灵活??［2］?。中国加入WTO后，高等教育作为教育服务的一部分，必然会参与到国际竞争中去，高校提供辅修、双专业、双学位教育等教育方式，可以增强高校在国际竞争中的生存能力，逐渐与国际高等教育接轨。 　　 　　三、利用现代远程教育开展辅修、双专业、双学位教育的优越性 　　 　　自1998年教育部开展现代远程教育试点工作以来，迄今已有68所试点高校获准开展现代远程教育，经过近9年的探索，我国现代远程教育在资源建设和学习支持服务两方面积累了丰富的经验。利用现代远程教育手段开展辅修、双