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构建节约型校园途径与方法 　　创建“节约型校园”是在当前全国上下响应党中央建设“节约型社会”号召的大背景下提出来的。教育资源是社会资源的重要组成部分,节约型社会呼唤节约型校园,建设节约型校园不仅仅是学校自身发展的需要,更是一种社会责任。建设“节约型学校”任重而道远,从我做起,从现在做起,牢固树立节约意识,这对个人、对学校、对国家、对社会都有着深远的意义。 　　 　　一、认清构建节约型校园的具体任务和总体要求 　　 　　教育部有关领导在“加强节能节水,推动节约型学校建设”的讲话中明确提出节约型学校概念:节约型社会,落实到教育,落实到学校,就是创建节约型学校。创建节约型学校有三项具体任务:一是培养具有节约意识的接班人:学校是教书育人的地方,不仅自己要注重节约,还有培养人的任务,力争实现培养一个学生,带动一个家庭,影响全社会的目标;二是加强学校在节能减排方面的科技攻关;三是加强校园内的节约,建设节约型校园。 　　 　　二、建设节约型校园的基本原则 　　 　　创建节约型校园要坚持“三个结合”的原则。即:坚持与落实科学发展观,构建社会主义和谐社会相结合;坚持与加强和改进中学生思想政治教育,增强师生节约意识教育相结合;坚持与贯彻可持续发展战略,建设节约型校园相结合。 　　 　　三、构建节约型校园的途径和方法 　　 　　1.从育德入手 　　(1)传统美德教育。勤俭节约是中华民族的传统美德,是我们民族世代相传的精神财富。在五千年文明发展的历程中,中华民族长期与自然共存,保护资源,崇尚节俭,反对奢侈,积累了丰富的节俭思想和经验。在中国的历史长河中,凡是有成就的政治家、科学家、文学家等无不倡导和身体力行俭朴的生活。勤俭节约精神在我们老一代革命家的身上也得到了集中的体现,从毛泽东的“一双粗布鞋”,到朱德的“一根扁担”,再到周恩来的“八个铜板”,正如方志敏烈士所言:“清贫、洁白朴素的生活,正是我们革命者能够战胜许多困难的地方。”正是由于有这样一种精神的激励,我们党领导的军队才创造了吃草根、啃树皮完成二万五千里长征的世界奇迹,书写了用“小米加步枪”打败拥有先进武器装备的侵略者的辉煌历史。这种勤劳俭朴的民族传统和革命精神是我们德育工作的宝贵资源和重要内容,我们要通过大力弘扬这种传统精神,让勤俭的美德在当代青少年身上得到发扬光大。 　　(2)价值观和消费观教育。当前社会中出现的大量奢侈浪费的现象和风气,已经影响到校园内,现代学生追求名牌、追求享受,过度消费、超前消费的现象已是屡见不鲜,学校德育要主动承担起对学生进行消费教育的职责,教育学生树立合理的消费观念,形成正确的消费行为,我们要通过各种手段帮助学生改变不良的消费习惯,使“节约光荣、浪费可耻”成为校园普遍的价值取向。 　　2.从活动入手 　　(1)积极营造节约的校园文化氛围。建设节约型社会需要建设节约型校园。校园文化氛围和心理环境对青少年学生行为习惯的影响是最直接、最深远的。为此,学校领导和教师要率先垂范,厉行节约,时时处处精打细算,上上下下勤俭节约,彻底杜绝学校管理中的一切资源浪费现象,使同学们都能够充分利用有效资源,使学校真正成为学生成长的沃土。同时,我们充分运用学校德育的各种资源条件,让节约的宣传教育渗透到学生的课堂、食堂以及校园的各个角落,使浪费资源的行为在校园内处处受到警示。我们在校园中的有效位置布置宣传展板,从多角度给学生以视觉冲击。我们的操场边,甬路旁,楼道中,教室里,定期更换不同的宣传环保、节约、绿色、可持续发展理念的内容,让节约、环保、生态的理念渗透于每一个学生的心中。我们面向师生征集“打造无浪费校园”的校园标语;组织学生制作节水、爱米手抄报,张贴在校园各个角落;设置分类垃圾箱,在学生中开展废弃材料制做环保纸篓、布袋等废品回收、再利用实践活动;废旧光盘换树苗等活动,积极营造一种“我节约,我光荣”的浓厚校园文化氛围。我们还通过宣传表彰师生中勤俭节约的先进事迹,批评揭露各种不良消费和浪费资源的现象。 　　(2)教育效果的展现不是一时的,而是贯穿于学生一生的。多彩的校园文化活动,既可以丰富学生的课余生活,又净化了校园的精神环境,既增长了学生的才干,发展了个性,又使学生接受了教育,提高了学生的综合素质。作为国家生态文明教育基地,我们始终围绕生态、环保、节约、可持续等理念设计和开展了一系列活动。比如:在开展“我爱我家――绿色班级文化评比活动”中,我们提倡班级环境的布置要勤俭节约,既要体现班级特色,又要防止出现铺张浪费的现象。能节约的就要节约,能自己动手的就自己动手,即花小钱办大事。这不仅是创建节约型学校的需要,而其本身也是对师生进行再教育的过程。 　　(3)作为ESD可持续发展实验学校,我们紧紧依托“青少年爱水行动项目”这一研究课题,探索在中小学开展可持续发展教育的有效模式。我们从组织开展“节