二年级上册第六单元教学设计.docxVIP

PAGE 31 第 六 单 元 内 容 分 析本单元内容是在2～6的乘法口诀的基础上学习的。乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。本单元的教学内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。 单 元 目 标1、经历编制7~9的乘法口诀的过程，体验7~9乘法口诀的来源。2、理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7～9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。3、会用乘法解决简单的实际问题。4、通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。教学设计表课题七的乘法口决计划学时1备注（批注修改）教学内容分析课本第72页，学生是在学习力1-6的乘法口诀的基础上，通过“几个7”连加，让学生来编制7的乘法口诀。教学对象分析是在学生已经初步理解了乘法的意义，学会了1——6的乘法口诀的基础上进行教学的。三维教学目标课程标准：1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。知识与技能：1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。过程与方法：通过“几个7”连加，根据加法的结果让学生来编制7的乘法口诀。。情感、态度与价值观：使学生的迁移类推能力得的较大的发展教学重点初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。教学难点熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。教学策略及教学方法创新本课教学是在网络环境下进行的，结合本课内容和学生实际，本课教学采用故事情境法，发现法、尝试法等进行教学。通过创设情境，学生讨论交流，达到师生互动、生生互动。信息技术应用分析7的乘法口诀是在学生已经初步理解了乘法的意义，学会了1——6的乘法口诀的基础上进行教学的，先利用7连加填空，学生再按照以往的经验来编7的口诀的。课时目标初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。教学过程 一、创设情景，引入新课。教师： 我们知道一个星期有7天，那么要算出2个星期有多少天？3个星期有多少天？5个星期有……要算出几个星期有多少天？怎样算最简便呢？如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来。（板书课题：7的乘法口诀）[设计意图]：使学生明确学习的目标。二、合作交流，掌握算法1、根据学习2~6的乘法口诀的经验，猜测一下7的乘法口诀会有几句？7的乘法又有什么特点？（学习之间相互交流）2、请同学们试着自己动手一组七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流。3、请每小组挑选最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么，根据学生的交流、教师用实物投影展出7个拼好的图案。师：同学们利用自己的智慧拼摆了这么多优美的图案，那么你们能根据这七个图案写出相应的乘法算式，并编出7的乘法口诀吗？试试看能编几句就几句。4、小组分工，合作探究，如有的说乘法算式，有的写乘法算式，有的编乘法口诀等。5、最后整理出7的乘法口诀。三、巩固练习，实际应用1、完成练习十六第1题。抢答游戏。2、完成练习十六第2题，看图写算式。3、完成练习十六第3题和第4题。四、课堂总结：今天你学到了哪些知识？你有什么感受？设计意图板书设计7的乘法口诀教学设计表课题7的乘法口诀练习计划学时1备注（批注修改）教学内容分析是在学生已经初步理解了乘法的意义，学会了7的乘法口诀的基础上进行教学的，通过练习达到正确计算的能力。教学对象分析是在学生掌握了1-7的乘法口诀的基础上进行教学的，但有些学习基础差的学生不能熟记乘法口诀，计算能力比较差。三维教学目标课程标准：1、使学生能够熟练运用7的乘法口诀进行计算。2、流利地背出1—7的乘法口诀，解决一些生活的计算问题。知识与技能：1、使学生能够熟练运用7的乘法口诀进行计算。2、流利地背出1—7的乘法口诀，解决一些生活的计算问题。过程与方法：通过实际乘法口诀，达到熟练计算的能力。情感、态度与价值观：流利地背出1—7的乘法口诀，解决一些生活的计算问题。教学重点提高学生1—7的乘法的计算技能。教学难点进一步巩固7的乘法口诀计算。教学策略及教学方法创新通过背诵乘法口诀和进行习题练习，使学生掌握7的乘法口诀。信息技术应用分析使用投影作为辅助教学，完成练习十七的练习题。课时目标提高学生1—7的乘法的计算技能。教学过程 一、创设情景，引入新课。出示口算卡，开火车计算。7