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职业院校培养剩者为王几点做法 　　摘 要：随着社会的进步，经济的发展，企业对职业院校培养的人才提出了更高的要求，不仅需要技能，而且还需要具有高素质。为了顺应时代的需求，职业院校要把中考“剩者”培养成对社会有用的“王者”，笔者就这一问题提出了看法。 　　关键词：职业院校；剩者；高素质；技能型；人才 　　 　　职业教育为技术人员培训、劳动力再生产和社会主义现代化建设诸方面都做出了巨大的贡献，但随着时代的快速前进，社会对职业人才有了更多、更高的要求，如何适应这些变化，让职业教育继续为社会主义经济发展服务，是摆在职业院校面前的一个挑战。努力提高学生在校所受教育的质量，培养符合时代需要的高素质技能型人才，采取哪些做法使这些中考的“剩者”成为“王”是我们应关注的主要问题。 　　 　　一、“剩者为王”的含义 　　“剩者为王”顾名思义就是剩下的人成为王者，也可以说是在以前不好的情况下，经过教育培养和自身的坚持、耐心地学习，不断提高专业知识、专业技能和其他方面的综合能力，练就职场生存的人际强体。当然，这里的“王者”不一定是非常成功的那类人，他可以是在一个环境里面做得相对比较好的那类人。 　　 　　二、职业院校“剩者”产生的原因 　　职业院校的学生基本上都是中考的“剩者”，他们为什么没能跨进高中的大门呢？究其原因有以下几方面： 　　1.学习环境 　　有的学生所在的学校教学管理不严，教师的教学水平低、教学能力差，各种教学设施不齐全，学生在初中学习阶段得不到应有的教育和培养。 　　2.家庭状况 　　有些学生是单亲家庭，留守家庭，父母下岗为谋生做生意的家庭，独生子女家庭等，他们的父母对孩子无暇照顾，缺乏应有的学习指导和教育。 　　3.学生自身 　　初中学生年龄较小，正值青春期向成熟期转变的阶段，在这时期，有的学生没有明确的目标、自我控制力差，没有求知欲，责任心不强；再受到社会上不健康因素的影响，虚荣心、攀比心强；还有的缺乏自信，出现了自卑、自私、交往障碍、心理矛盾过强、早恋、厌学等一系列心理问题。因此学习成绩下滑，不良习惯增多。 　　以上3点都是造成他们中考落选的原因，他们中的部分人就成了职业学校的学生。 　　 　　三、使“剩者”变“王”的几点做法 　　职业院校的“剩者”，基本上都存在着一定的问题，这些问题会影响他们文化学习、技能训练及综合素质的提高，进而影响在未来社会中的生存和发展。职业院校担负着为社会培养高素质技能型人才的任务，为使这些“剩者”成为“王”，职业院校在培养他们时应着重从以下几点做起： 　　1.认清“剩者”症结，提高综合素质 　　“剩者”普遍存在人文素质低、心理素质不过关、个人修养不高等问题，针对他们的情况，应采取合适的纠正措施，加以教育和培养，进一步提高他们的综合素质。 　　(1)提高职业院校“剩者”人文素质的方法。“剩者”文化底子薄弱，人文知识贫乏、素质能力低，会直接影响他们的表达能力、动手能力和协调人际关系能力等，将不能适应岗位工作的需求，进一步影响用人单位的接纳。怎样才能提高他们的人文素质呢？ 　　①调整课程体系，改进教学方法。在课程设置方面对人文素质教育给予足够的关注，构建一个好的课程体系。 　　②加强人文素质教师队伍建设。教师是实现人文素质教育的关键，教师应具备扎实的专业知识，高尚的师德修养、丰富的人文知识、健康的心理及和谐的人际关系等。这样才能全身心地投入教学活动中，使学生既认识到书本上正确的理论，又感受到生活中真实的人生。 　　③提高“剩者”自觉接受人文素质教育的主动性。平时让他们多参与教学，锻炼能力，启迪心灵，陶冶情操等，从而发挥“剩者”的主动性。也可结合实践加强人文知识教育。如组织学生参观各类博物馆、人文景点，参加社会调查等活动，增加民族自尊心和自信心，形成对社会生活的正确认识。 　　④在专业教学中渗透人文教育。要充分挖掘专业课程所蕴含的人文精神，在传授专业知识的同时，培养学生求真务实、爱岗敬业、吃苦耐劳和精益求精的精神，充分发挥专业课在提高人文素质方面的作用。 　　⑤广泛利用校园文化的辐射作用。第一，创造独特的校园人文环境。如良好的学术氛围、文化氛围和教学氛围。建设具有鲜明特色的校园精神文明，体现鲜明的人文精神和丰富的人文内涵，充分发挥环境育人的作用。第二，开展丰富多彩的校园文化活动。如演讲赛、辩论赛、普通话比赛、文明礼仪赛等。 　　(2)解决“剩者”心理素质差的做法。“剩者”自尊心很强，但自制力、意志力和毅力相对较弱，易产生自卑感和悲观失望的消极心理。他们明辨是非的能力较差、易冲动，独立分析和处理问题的能力弱；不愿受别人的管束，处事方法简单且不计后果；人际关系不协调；自我意识、自我实现的观念与认识水平不足等，影响了他们的心理健康。针对学生的心理特点，应着手做好以下工作： 　　①开展心理咨询辅导。心理咨询是解决“