角的度量教学设计（李卫）.docVIP

《角的度量》教学设计 昆明高新一小 李卫 教学内容：人教版小学数学四年级上册《角的度量》 教学目标： 1.通过自主学习，观察，相互介绍来认识量角器各部分的名称，了解角的计量单位。 2.通过小组合作，交流汇报，自主归纳出角的测量方法，并能运用量角器进行角的测量，正确读出角的度数。 3.通过观察、比较、动手测量，进一步体会角的大小跟角的两边叉开有关，而与边长的长短无关。 4.通过上面的一系列的操作和活动，培养学生自主学习，动手操作，合作交流的能力。同时在交流汇报时，让学生学会倾听，以及与他人合作的意识。 教学重、难点： 重点：认识量角器、会用量角器进行测量角的大小，会正确读出角的度数。 难点：自主归纳出测量角的度数的方法，以及内外圈刻度线的认识。 教学准备： 量角器、三角板、作业纸张（上面有两个不同的角，就是情境中的角1和角2）。 教学过程 一、创设情境、引入新课 1.复习角的各部分名称 2.创设情境： 1）今天我们就进角的王国看看。（让学生欣赏各个美丽的角组成的图片）。可这一会，，角的王国里有两个角发生了口角，角2对角1说：“我的角比你大，你应该叫我老大，你看我的边比你长多了。”而角2不服气地说：“才不是呢，我的角比你大多了。”两个人在争论不休。 2）提问：同学们，你们说是哪个角大呢？ 3）课件演示，那到底角2比角1要大