管卫东GMAT逻辑条记-智课程教育.pdfVIP

智 课 网 G M A T 备 考 资 料 管卫东GMAT逻辑笔记-智课教育 1.逻辑部分关键不是解决难点，而是要躲开难点。脑子里不要有充 分、必要思想，不是必须要有这选项才能推出原文的什么东西。 躲开原文的难度：把读原文的精确度降低变小，而把读选项的精确 度加强提高。原文只需要明白大意即可。 2.支持选项：这个选项答案的出现增大原文结论正确的概率。 3.理解“有关无关”——难点 选项与文章若是“求同”则是支持，“求异”则是驳斥。 有关的定义：选项中至少要把原文中所有说过的事中说出一件来， 才能保证有关。 任何一个选项把它按中文的主谓宾、主谓、主系表等中文语法来理 解。 有关无关例子： A.“管卫东杀人”，“一个被管卫东杀的人” ——无关，前面是一件事，后面是个词 ，主谓宾不对。 B.“管卫东杀人”，“管卫东打人” ——有关，主谓一样。 C.“管卫东坐着”，“管卫东没跑” ——有关，“坐着”=“没跑” ,主谓一样。个人觉得是坐着加大了没 跑的几率所以可以说坐着和没跑一致。 D.“管卫东杀人”，“那个人被杀死了 ，这个人和前句的人是同一 个人” ——有关 E.“他被杀死了”，“不是在座每个人都会杀他”——无关 4.前后两句话中得有三块要明白的： (1) 选项只要出现比较 ，而比较点在原文中没出现的，必然是无关的。 什么叫比较点：如 “我比他胖”，“胖”就是比较点 (2) 凡是选项是模糊概念的都是无关选项 模糊概念 ：如 “不是所有人都会写字”，只要见到 “not all”这样 的表达就是无关的。因为这句话并没告诉到底有没有人会写字 ，既没有 说没有也没有说有。选项的也isi不能让人去猜 ，必须表达出明确含义。 (3) 选项这句话一定要按中文去理解，看出中文意思的主谓宾三者 。选项主干的主谓宾至少得有两块(注意是指主语块 ，谓语块这样的区 ， 而不仅仅是两个词)原文中说过。 不能共存的两词(相互矛盾的两词)就视为同一玩意儿、同一动作 ， 如 “坐着”和 “没跑”，不管意思一不一样。 如坐着就不可能跑 ，坐与 跑互为矛盾不能同时存在;但坐着和写字就不矛盾 ，因为坐着可以写字。 杀人与不杀人都是一回事，因为不可能同时存在。 5.不正常的逻辑题 ：如 ：原文长相不一样的，出现补充填空题 ，对 话题 ，boldface这类的题不要先读问题。除此之外的题必须先读问题 6.读问题是为了在读原文时有针对性。原文若属于读法一样的全归 入一类。 从大类上分为归纳题与演绎题 ，两者共性是正确选项都得与原文有 关。 区别 ：归纳题的方向是从原文到选项，演绎题的方向从选项到原文; 两者本质区别在于 ：归纳题的正确血象必须是原文说过的，不能有原文 没说过的事;演绎题选项完全可以有原文没说过的信息、事情。 7.考试出现最多的是演绎题 ，归纳题几乎没有。演绎题分为如下 假设 ：是原文结论成立的必要条件，对原文有支持作用 ，与支持题 读法一样; 评价 ：只要有关就评价了。 8.支持、驳斥、评价、假设的原文读法都一样 解释现象题则与上面的读法不同，读原文是读矛盾点，或读这现象 到底是什么事。 9.演绎题的原文读法： 支持、驳斥、评价、假设题要读出原文的“事”，而不去读任何推 理关系。把原文能读懂的记住就行 ，尽可能动词全认识 ，名词记长相。 不允许读推理，否则陷进逻辑怪圈。越往后越要注意读，第一句话 往往只是把事情给引出。 原文读完后 ，做题过程也一样 (1) 读完原文后 ，看选项 先把几个选项都看一遍 ，有关的放一块 ，挑出来。有很多题有关的 选项只有一个，而评价题选项中只可能有一个选项有关。 (2) 在有关情况下 ，选项与原文的关系只有两种 ：问支持找 “求同 ”，问驳斥找 “求异”。看哪个选项与原文“求同”，哪个选项与原文 “求异”。若求同或求异的选项只有一个，则支持、驳斥题做完。