任务驱动作文月考例文分析 王进霞.pptVIP

* 任务驱动型作文 高考作文命题轨迹 “话题”作文 “材料”作文 “任务驱动型”作文 “命题”作文 任务驱动型作文写作是2015年高考语文作文新出现的题型 在材料作文的基础上，加了任务驱动的指令，明确要写作的任务。 着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力。 要求学生读懂材料，在读懂的基础上按照任务指令作文，所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。 任务驱动型作文 一，定义： 为了避免材料作文随意和考生立意偏离，有意识的在多角度材料中，给学生创造情景，展示对立性、并列性问题，并提出指令性任务，让考生能够围绕材料的内容和含意，提出解决问题的方法，表达自己的见解的一种作文形式。 “给写作材料”——提供一个争议性大，具有对立性、真实性、现场感和层级发展的叙事体事件。 “给驱动任务”—— ①材料后面的写作要求，一般带“谁”、“怎么”等疑问词，它往往指向“材料的内容及含意”，是作文的范围，不能离开此要求，离开则属离题。 ②明确给定写作内容及写作角度。 1.体式驱动——对文体、格式的规定 2.内容驱动——具体问题具体分析 3.对象驱动——个案分析 4.思维驱动——“思辨性”与“探究性” 二,任务驱动型作文特点 1、指令性 2、矛盾性 3、权衡性 4、辨析性 5、比较性 3、举例详不如略，多联系社会新闻事件，使之与任务类比或对比 1、一事一议，务求具体、深入 2、紧扣任务，说理要透彻，分析根源、表现，探究解决的办法 4、文明交流，呼应他说，包容异见。 四、任务驱动型作文写作六法： 1、析材料 2、论危害 3、挖根源 4、提办法 5、联现实 6、作结论（作呼告） 常用结构模式： 引简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明） 议充分（正反对比、假设因果、点面层进） 联紧扣（明析原因、直指危害、阐明意义） 结点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召） 二,任务驱动型作文“正面材料”模式 ①用简洁的语言引述试题所给材料。（略写） ②对所述材料进行简要分析，并表达自己的看法。（略写） ③从多个角度分析材料，可适当联系社会中的类似现象，剖析某种做法的合理性，阐明其意义。（主体部分，详写） ④倡议劝勉、呼吁号召，总结全文。（略写） 引 议 联 结 二,任务驱动型作文“反面材料”模式 ①用简洁的语言引述试题所给材料。（略写） ②对所述材料进行简要分析，并表达自己的看法。（略写） ③从多个角度分析材料，可适当联系社会中的类似现象，剖析某种做法之错误、危害，并挖掘现象背后的根源（原因）。（主体部分，详写） ④从多个层面提出若干解决问题的“合理化建议”，总结全文。（较详 引 议 联 结 先破后立：前三步为“破”，最后一步为“立” 任务驱动型作文“争议材料之赞成”模式 ①用简洁的语言引述试题所给材料。（略写） ②对所述材料进行简要（一分为二）地分析作为过渡。（略写） ③选择一个角度分析解读，表达自己赞成此看法。（较详） ④（赞成）适当联系社会中的类似现象，剖析某种做法的合理性，阐明其意义。（主体部分， 详写） ⑤（赞成）倡议劝勉、呼吁号召，总结全文。（略写） 任务驱动型作文“争议材料之反对”模式 ①用简洁的语言引述试题所给材料。（略写） ②对所述材料进行简要（一分为二）地分析作为过渡。（略写） ③选择一个角度分析解读，表达自己反对的看法。（较详） ④（反对）适当联系社会中的类似现象，剖析某种做法之错误（危害），挖掘产生的根源（原因）。（主体部分，详写） ⑤ （反对）从多个层面提出若干解决问题的“合理化建议”，总结全文。（较详） 任务驱动型作文“争议材料之辩证”模式 ①用简洁的语言引述试题所给材料。（略写） ②对所述材料进行简要（一分为二）地分析作为过渡。（略写） ③选择一个角度分析解读，表达自己的看法，既辩证看待。（较详） ④（辩证）适当联系社会中的类似现象，对某种做法作一分为二的辩证分析，辨明是非，阐述利害。 ⑤（辩证）就不足不当之处提出建设性的改善意见，并适当展望其良好效果，总结全文。 阅读下面的文字，根据要求作文。不少网友经常遇到这样的情况：有朋友在微信群发布内容，然后发一个红包求大家转发，不少人迫于情面顺手转发了这些内容，实际上这些内容很可能就是虚假广告。对此，网友众说纷纭。有人说，应该禁止在朋友圈发虚假广告，这可以在很大程度上维护消费者的合法权益，值得点赞。有人说，如果在微博、朋友圈任性转发广告，应该受到相应的处罚。还有人说，很多人都是在不知情的情况下转发广告，或者是迫于情面，情有可原。对材料中所提出的问题，你有怎样的思考？写一篇论述类文章。 微信转发的广告，网友三种说法。 针对材料中的问题作文、体现思考、权衡与选择 你有怎样的思考？ 任务驱动： 材料主体