水净化教案设计.docVIP

水的净化教学设计 晋江市深沪中学 徐观福一、教学目标1 知识与技能（1）了解纯水与自然水、硬水、软水的区别；（2）了解吸附、沉淀和过滤等净化的方法。2 过程与方法（1）对过滤操作的学习与实践，了解净化水的方法 。（2）通过了解硬水的危害，使学生了解软化硬水的必要性，并区分硬水及软水。3 情感态度与价值观（1）通过对本课题的学习，增加学生对身边化学的学习兴趣。（2）通过课堂实验，家庭实验培养学生勤于思考，勇于创新，大胆实践的探究精神。（3）通过对本课题的学习，提高学生对环境保护的意识。二、教学重点与难点1.初步掌握过滤实验技能；2.了解硬水及其鉴别、软化。三、教学准备1 一杯浑浊的水、一瓶纯净水、肥皂水、硬水。2 大漏斗、小漏斗、玻检、大滤纸、小滤纸、大烧杯2个、小烧杯4个、洗瓶。3 学生桌上，每人一张纸巾、一根玻璃棒、一盏酒精灯、一张滤纸。教学流程图学生过滤器的制件、实验操作步骤的讲解要细致到位。复习上节课的水的电解内容，根据氢气燃烧得到纯净的水引入水的净化学生过滤器的制件、实验操作步骤的讲解要细致到位。复习上节课的水的电解内容，根据氢气燃烧得到纯净的水引入水的净化应用PPT展示过滤注意事项，与学生互动，理解要点中的做法的好处。应用PPT展示过滤注意事项，与学生互动，理解要点中的做法的好处。学生阅读课本学生阅读课本50页，演示实验：过滤学生完成学案第1点过滤在生活中的应用，还有哪些物质可作为过滤层过滤在生活中的应用，还有哪些物质可作为过滤层分析：有哪些原因会造成实验操作失败分析：有哪些原因会造成实验操作失败复习注意事项，加强对注意事项的理解。复习注意事项，加强对注意事项的理解。引导学生讨论，怎么应用实验桌上的仪器来验证自已的结论。互动交流：讨论得到的澄清滤液是否纯净引导学生讨论，怎么应用实验桌上的仪器来验证自已的结论。互动交流：讨论得到的澄清滤液是否纯净引导安全，玻棒烤久了会烫。引导安全，玻棒烤久了会烫。动手动手对比实验：用玻棒沾取滤液在酒精灯上蒸干。根据实验结果，引导出硬水根据实验结果，引导出硬水展示PPT ,帮学生总结相关知识点并记录于课本中。展示PPT ,帮学生总结相关知识点并记录于课本中。课本49页自学硬水的内容，课本49页自学硬水的内容，由同学来回答什么是硬水、鉴别方法、软化方法。注意对比实验，现象才明显演示实验：硬水的检验。注意对比实验，现象才明显演示实验：硬水的检验。总结净水的方法，展示课件PPT总结净水的方法，展示课件PPT四、教学过程教学流程教师活动学生活动个性化备课部分引入课题复习水的电解，及氢气燃烧产物。引入水的净化。从现实生活中的浑水到我们需要的澄清的水，在这个过程中有最为重要的方法是过滤创设问题情景，激发求知欲板书水的净化演示实验：过滤实验演示：净化一杯浑浊水步骤1：取已经加好明矾的浑浊水一杯，讲解：明矾的作用步骤2：过滤，先制作过滤器，其次能说出使用的仪器的名称再进行过滤操作。动手参与观察现象，理解过滤的注意事项。使学生参与过滤器的制作，全体同学都要掌握过滤器制作方法。并学以致用，与生产，生活实际相联系。板书仪器、一贴、二底、三靠师生互动生活中有哪些方面应用到了过滤的方法？积极思考，回答 展示PPT等待过滤的时间讨论寻找滤液浑浊的原因多媒体演示：过滤的注意点“一贴二低三靠”。要求学生能自主选择仪器，知道玻棒的作用。学生回答学习内容与生活的联系，提高学生学习动力。互动交流对比过滤前后液体的差别，讨论得到的滤液是否是纯净水讨论怎么应用实验桌上现有的仪器来验证自已的结论。学生动手实验教师引导用玻璃棒沾取滤液在酒精灯上烤干。注意玻棒烫手学生展示根据学生实验速度请几位学生来讲解自已的实验结论根据现象来表达引入硬水混浊的水虽然经过沉淀过滤后变澄清了，但这些过程仅仅除去了不溶生杂质，水中还有许多可溶生的杂质，例如：可溶生的钙镁的物质。阅读课本49页最后三段。时间3分钟板书硬水和软水鉴别、硬水的软化方法应用课件展示使用硬水后，容器结水垢的图片。水垢主要成分是碳酸钙，那么怎么除去？结合生活实际，课件展示讲解硬水的危害，演示实验实验验证硬水分别向烧杯中加入纯净水和硬水，再入肥皂水。观察现象。课件展示讲解软化硬水的方法根据化学知识得出，不能喝生水，要喝开水的好处。总结 总结：天然水的净化方法有哪些？ 个别回答 拓展内容净水方法的工业应用：自来水的生产（课本51页）及时反馈知识的理解运用。教学反思板书设计 水的净化过滤：仪器、注意事项二、硬水和软水鉴别、硬水的软化方法