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PAGE PAGE 7 19 寻找幸运花瓣 澧县实验小学 李君翠[教学目标]1.了解“我”寻找幸运花瓣的过程，并体会由此产生的心情变化。2.朗读句子，在语言环境中理解“悻悻”等词语的意思，说说对幸运的理解。3.学习格言，联系生活实际理解“这快乐是源于一个新的发现？幸运也许是一种心灵感受”的含义。4．感受心中充满美好的希望，并为之而努力的过程是人生的一大快乐。[教学过程]启发谈话，揭示课题同学们，今天我给大家带来了一份礼物。想看看吗？（出示图片）喜欢吗？这是著名儿童作家金波写的。这节课呀，让我们一起学习他的又一篇文章，寻找幸运花瓣。（板书课题）请拿出你们写字的手，跟着老师一起写课题。这个“幸运”的“幸”很容易写错，读后鼻音“xing”哦。这个“瓣”字是我们今天要学的生字，注意看看。你发现了什么？请你说。中间有个“瓜”字，与我们以前学的字很像。你能具体的说一说是哪个字吗？来，让我们齐读课题。（读）二、初读课文，整体感知1、对一篇课文的思考和学习，从课题开始。看课题，你有什么疑问？同学们的提问都很精彩，真厉害！老师将你们的问题梳理了一下，看。现在请大家带着这些疑问，打开书本儿，轻轻地翻到108页，快速地浏览课文。拿好笔，做上记号。我们要养成不动笔墨不读书的习惯。 2、学生交流自学，梳理课文内容。⑴ 师介绍幸运花瓣。（出示图片） （2）作者经过三次寻找，终于找到了幸运花瓣，此时此刻，她的心情是怎样的？轻声读课文，划出句子，并说说自己的理解或疑问。 （3）出示句子：我回味着这几天乐此不疲的寻找，又回味着找到时的惊喜，这些都是我从未体验过的一种快乐。 理解“乐此不疲”。 三．研读课文，体会心情1、在乐此不疲的寻找过程中，作者又经历了怎样的体验呢？，哪些语句写出作者不同的心情？读读5－23节，划出有关的句子。⑴ 学生交流，找到句子。于是，那天放学后，我兴致勃勃地又去了街心花园。（出示图片）夕阳西下，借着落日余晖，我仔细寻找。最后，暮色吞没了那些娇小的花朵。我没能找到。找到了吗？作者第一次为什么没有找到？最后一位同学，你说。因为时间很短。能具体的谈谈是从什么时候到什么时候吗？从放学时候一直到暮色降临的时候。“暮色降临”是什么时候啊？你说。是夜晚的时候。你是从哪句话的描写中知道的？用一句话说就是？你来。暮色吞没了那些娇小的花朵。哦，这句话怎么理解？你说。作者用拟人的手法突出没找到幸运花瓣时的遗憾、失落。说得多好啊！给她掌声。我找了很久，眼看上课时间就要到了，我还是没有找到，只好悻悻离去。（出示图片）第二日，我起得比平日要早，又来到那一排丁香树下。趁着晨光，我又在寻找幸运花瓣了。一直找了很久，眼看上课的时间就要到了，我还是没找到，只好悻悻离去。那第二次呢？为什么没找到？请你。第二次没有找到是因为上课时间快到了。又是时间短，来不及一一的寻找。这时候，两次都是因为时间短没有找到，作者的心情怎样？请你。只好悻悻离去。“悻悻离去”是什么样子？你说。失落、垂头丧气的样子。你来做做看？第一次从夕阳西下找到暮色降临没有找到。第二次特意起个大早一直到上课时间都没有找到。两次都兴致勃勃的去，又悻悻离去，他怎能不失落呢？除了深深的失落你还体会到了什么样的心情？哦，怀疑。那你还会有什么想法？朋友拿我寻开心，是框我的。要是你，你还会继续找吗？那作者还在找吗？我像发现了奇迹似的兴奋不已。亲眼见到五瓣丁香，让作者心中重新燃起了希望之火，坚定了继续寻找的决心。于是，他又开始了第三次寻找。他第三次寻找是从什么时候开始的？这一次又是怎样寻找的呢？请大家认真默读第13—24自然段。划出作者怎样寻找的句子。④我不理会他，只管专心致志地寻找着。（出示图片）我必须直视张开的花瓣，这样才能看清。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。那请你用一个词概括一下他是怎样寻找的？哦，直视。那“直视”究竟是一个怎样的动作？戴眼镜的男孩。就是目不转睛的盯着看。可见他找的非常认真。作者直视时还有哪些动作？哦，究竟是怎样看的呢？我想请个同学到前面“直视”的看看。来，你来。（齐读，学生做动作）呀，你腰弯的这么低感觉怎么样？感觉很吃力。这么吃力为什么还要直视呢？因为我想找到五瓣丁香。原来是这样啊！他多想找到五瓣丁香啊!为了找到幸运花瓣，他还可能怎样的看呢？你说。他还可能踮起脚尖从上往下看。做做看。还可能怎样的看呢？请你。还可能蹲下来看。还可能？趴下来看看。是的，这一切都是为了寻找到？幸运花瓣。来，站起来，我们一起用自己喜欢的方式“直视”的看看。（全班边读边做动作）坐下。他看的多么的仔细呀！多么的专心那！（板书：专心致志）课文中还有哪些描写中感受到作者的