四下第三单元教案5.docVIP

PAGE 教学内容11．永远的白衣战士课时安排两课时备课人钱桂兰授课人授课时间教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课生字。两条绿线内只识不写。理解由生字组成的词语。3．初读课文，了解课文的主要内容，初步感知叶欣的崇高精神。重点难点1. 初读课文，了解课文的主要内容。  2. 初步感知叶欣的崇高精神。教学准备挂图、课件教学板书叶 欣 11.永远的白衣战士 王 晶 刘维宇 ……教 学 流 程第（ 一 ）课时课时目标1.学会本课生字新词。2.正确、流利地朗读课文。3.了解课文的主要内容。重点难点了解课文的主要内容，理清课文的层次。教 学 过 程个性生成一、导入揭题：1．2003年春季，我们都曾经经历过一场大规模抗击“非典”的战斗，大家说说在那场战斗中，什么人作出的贡献最大？2．是呀，一些医护工作者还献出了宝贵的生命，你了解他们的事迹吗？（学生交流）3．就是这群可敬的白衣天使，战斗在“非典”的第一线，用他们的生命为我们换来了今天安宁的生活。他们就是——永远的教 学 过 程个性生成白衣战士4．读课题。5．围绕课题，说说你想了解什么？ 二、自学课文：1．出示自学要求：（1）先把课后生字表中的生字读两遍，读准字音。（2）把课文读正确、读流利。难读的地方多读两遍。2．出示词语指读：硝烟 娴熟 疲惫 身先士卒 声色俱厉效率 包揽 给予 永不疲倦 斩钉截铁3．指名分自然段朗读课文，相机正音。4．快速浏览课文：思考课文写的什么事？（学生交流）三、教学生字1．出示生字，指名读。2．说说哪个字比较难写，需要特别注意。3．教师范写：“遗”、“测”、“症”。4．学生在语文书上描红。五、布置作业1．在习字册上写字。2．正确流利地朗读课文。教 学 流 程第( 二 )课时课时目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。3．体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。重点难点找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。教 学 过 程个性生成一、激情导入 走向文本1．师导：同学们，一年有许多个日子值得咱们去纪念，有那么一个日子应该让我们终生牢记。?2003年春节前后，一种极具传染性的疾病非典型肺炎在广州一些地区流行，广东省中医院二沙分院的护士长叶欣在这一场没有硝烟的战争中因抢救病人不幸感染并于2003年3月24日光荣殉职。有一位音乐家怀着对叶欣的无限崇敬写下了这样的一首歌——《情暖人间》这音乐感动了你了吗？2．作曲家为什么会写下这样的作品？究竟是什么感动了这位作曲家？这节课让我们一起再次走近叶欣，这位——读题二、精读课文 走进文本1．自由读课文，找出文中最能概括叶欣投入到抢救工作中的一句话。（学生交流）2．出示：“高风险、高强度、高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。”3．齐读这句话，理解“高风险、高强度、高效率”。4．细细地读课文4——7自然段，思考叶欣是怎样冒着进行高风险进行高强度、高效率的抢救工作的，用不同的符号分别划出表现叶欣 “高风险”、“高强度”、“高效率”工作的语句。5．读议：“高风险”的语句（1）出示：为了保持患者呼吸道通畅，必须将堵塞其间的大量浓血痰排除出来，而这又是最具传染性的。一个“非典”重症患者的抢救往往伴随多名医护人员的倒下。A自由读一读，你有什么感受？（太危险了、恐惧……）理解“最具传染性”，补充介绍非典的传染性资料。B你能把你的感受读出来吗？指名读、齐读。（2）叶欣知不知道这项工作的严重性呢？可是面对危险和死亡，叶欣又是如何说的呢？出示齐读“面对危险和死亡，同事们总能……让我来吧！”教 学 过 程个性生成（3）引读出示“叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——心甘情愿”A从哪些地方感受到叶欣的“心甘情愿”？B相机理解“声色俱厉”，叶欣对谁声色俱厉？从中感受到什么？C在生和死面前，她把安全留给同事，她——（心甘情愿）在生和死面前，她把安全留给病人，她——（无怨无悔）此时此刻，让我们再一次怀着感动的心情读一读这段话。6．读议“高强度”、“高效率”的句子（1）“随着医院‘非典’患者的急剧增多……拒绝接听家人的电话。”相机理解“身先士卒”指导朗读。（2）“原有冠心病的‘非典’患者……拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。”（3）“3月4日清晨，叶欣仍像往常……不得不费力地爬到床上休息。”你眼前仿佛看到了