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论体育课堂教学中健康第一思想价值意义 　　摘 要： 积极推进“健康第一”思想是全面实施素质教育，迎接21世纪挑战，培养跨世纪人才的战略举措，是基础教育领域的一场深刻变革。教学是学校的中心工作，课堂教学是实施素质教育的主要途径。本文作者运用文献资料法和逻辑分析法，并依据在教学改革中的一些体会，阐述了“健康第一”思想的定义、产生背景、内涵及其意义价值。 　　关键词： 体育课堂教学健康 “健康第一”思想 　　 　　1.健康定义及其产生的背景 　　1.1健康的定义。 　　从古到今，人们对健康有不同的解释，以往，由于受传统观念和世俗文化的影响，往往将健康单纯理解为“无病、无残、无伤”。早在古希腊时代，医生就相信健康是身体的完全平衡。我国《辞海》中将健康定义为：“人体各器官系统发育良好，功能正常，体质健壮，精力充沛，并且具有劳动技能的状态”。通常用人体测量、体格检查和各种生理指标来测量。然而，随着社会的发展和科学技术的进步，人们完全突破了原先的思维模式，对健康的概念有了新的认识。世界卫生组织对健康提出了一个明确和全面的定义：“健康是指身体、心理和社会各方面都完美的状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱。”从而使对健康的评价不仅基于医学生物学的范畴，而且扩大到心理社会学的领域。由此可见，一个人只有在身体和心理上保持健康的状态，并具有良好的社会适应能力，才算得上真正的健康。 　　青少年学生在校学习期间，