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隔位退位减 教案设计一、背景信息设计者：侍云云适用学生：二年级 教材：苏教版二年级下册《隔位退位减》二、选材分析苏教版数学二年级下册第六单元是整数加减法教学的最后一个单元,本单元的难点是隔位退位减。这部分内容主要教学需要隔位退位的三位数减三位数的笔算,即个位不够减需要从十位退位时,十位上是0,需要从百位退1,这是减法笔算中最复杂的一种情况。。三、教学（学习）目标、重难点1．学生经历探索隔位退位的三位数减三位数计算方法的过程，能借助计数器理解计算方法的基本原理，建立直观操作与抽象算理的联系，能正确计算需要隔位退位的三位数减三位数。2．学生在探索和理解计算方法的过程中，进一步培养分析、综合以及简单推理的能力，进一步养成独立思考、主动与他人合作交流的习惯。四、学情分析隔位退位减是学生在计算上的一个难点，也是学生计算中容易出现错误的地方。对于二年级的学生，要理解并掌握这一知识，确实有一定难度，特别是理解隔位退位减的算理。五、教学方式选择与规划在本项目的教学中，为了激发学生的探究意识，使用了探究式，让学生带着任务开展研究性学习；同时，分组合作，培养学生的分析问题能力、解决问题能力，让学生有一定的成就感，增强学生学习的兴趣。六、教学资源准备信息化资源：相机、手机、电脑及相关课件常规资源： 小说、笔、练习本教学支撑环境：常规配置多媒体设备的教室、课外活动七、教学过程主要环节教师指导学生活动设计意图创设情境引入任务播放例题主题情境图从主题情境图获得有用的信息。联系生活，激发学生学习。自主讨论任务一：怎样解决问题分组。指导小组讨论，确定解决问题的方法。说明理由。学生交流讨论，说说自己的解题思路。培养学生自主学习的能力，细节决定成败。自主学习任务二：讨论决定204-108的计算方法。1.确定小组的展示方式。2.组长根据展示方式，安排具体分工。3.根据自己的分工，组员进行准备。4.组内进行研究，并相机调整。学生讨论确定以什么样的方式展示成果。组内进行合理分工。组员进行自主研究计算方法。组内讨论研究确定展示内容。培养小组间的互助合作的精神成果展示任务三：小组展示计算方法1.导入展示环节。2.组织各组有效展示。说算理，演示计算过程。多种渠道展示，培养学生解决问题能力，表达能力，综合展示能力。交流评价引导学生进行自评、互评班级内交流分享，相互点评。评选“优秀小组”及“优秀个人” 学会交流与分享八、教学评价设计评价指标（权重）评价标准描述评价好[1、0.8]较好[0.8、0.6]需要指导[0.6、0]自评互评在课堂上，能认真阅读有关文章。在课余时间，能主动和小伙伴一起通过各种途径收索有关素材和探索本单元知识。在课堂上，比较能认真阅读有关文章。在课余时间，比较能主动和小伙伴一起通过各种途径收索有关素材和探索本单元知识。在课堂上，不能认真阅读有关文章。在课余时间，不能主动和小伙伴一起通过各种途径收索有关素材和探索本单元知识。内容选择（60分）收集此规律练习题5题以上（含5题）既能掌握教材内容，也能掌握课外收集内容收集此规律练习题3-4题2、能掌握教材内容1、收集此规律练习题少于3题2、教材内容掌握不牢固能力方面（40分）能主动学习，参与小组活动。能有条理的进行思考。能利用所学知识解决问题。能主动学习，参与小组活动。能有条理的进行思考。用所学知识解决问题能力差。不能主动学习，参与小组活动。2、不能有条理的进行思考。3、不能利用所学知识解决问题。九、学生技能提升能正确计算需要隔位退位的三位数减三位数。十、教学反思1、学生是课堂的主人，当我们把学生的学习行为转化为任务驱动的时候，极大地增强了学生作为学习主人的意识。而关于展示204-108的计算过程也很容易引发学生的积极性。2、在成果展示的部分，学生选择了多种多样的方式，可以再试着更大胆地打开思路。