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片（镇）作者姓名性别职称学科论文题目工作单位联系手机新市片黄云菲女英语情景教学法在小学英语词汇教学中的运用金泉小学编 号?作者姓名黄云菲论文题目情景教学法在小学英语词汇教学中的运用论文 摘要和关键词词汇教学是英语教学中重要的环节。但随着词汇越来越多，越来越难，很多学生失去了学习兴趣，提不起精神去学习。为了改善这一现象，教师可以创设直观、生动有趣的教学情景学习单词，如在课堂中利用多媒体教学，导入实物、图片等课件，并加入学生情景对话。这样能够快速地把学生引导进入老师所创设的情境中，从而在轻松愉悦的气氛中有效地学习单词。编号编号 得分 情景教学法在小学英语词汇教学中的运用[摘要] 词汇教学是英语教学中重要的环节。但随着词汇越来越多，越来越难，很多学生失去了学习兴趣，提不起精神去学习。为了改善这一现象，教师可以创设直观、生动有趣的教学情景学习单词，如在课堂中利用多媒体教学，导入实物、图片等课件，并加入学生情景对话。这样能够快速地把学生引导进入老师所创设的情境中，从而在轻松愉悦的气氛中有效地学习单词。关键词：情境教学法 词汇教学 有趣 快乐 多样 课堂教学 在英语课堂教学中，创设情境教学是有效的教学手段之一，特别是在小学英语课堂的教学实践中。全国著名特级教师，李吉林，创立了“情境教学”、“情境教育”和“情境课程”， 构建了情境教育理论框架和操作模式，成为我国素质教育的重要模式之一。那么，情境教学给小学英语课堂带来什么好处呢？所谓情境教学，就是在教学中教师创设具体、有趣生动的教学情境，不断的推出新设想，并且贴切孩子的生活和喜好，激发了学生的学习兴趣，引导学生参与到活动中掌握基本语言知识技能，从而简便的输出知识并有效的达到教学效果。那么，在小学英语课堂中如何运用情景教学法进行词汇教学，以达到轻松愉快的课堂效果呢？一.故事型情境教学。 我相信大家都了解什么是故事，但是在教学中如何使用故事型教学方法呢。其实就是教师在课堂上所教授的知识，插入符合小学生年龄阶段喜欢的故事进行教学，从而吸引学生在课堂上的注意力，引发孩子们学生语言的兴趣。利用故事型教学法，不仅告别了过去教师一味的给学生灌输语言知识的枯燥课堂气氛，还为学生学习语言营造了有趣，轻松的课堂，给予学生学习语言提供了有效的课堂学习环境。例如，我在教授广州版小学英语六年级上册unit8 A trip go Hong Kong 的阅读教学内容。这部分的教学内容主要以日记形式讲述Jiamin, Ben 和Jiamin’s mother去香港旅游的过程，从文本上来看，内容比较多，学习起来比较困难，所以我设计成一个故事的形式进行教学。激发了他们的兴趣，调动了学生学习的积极性，把教学内容化繁为简，深入浅出，从而轻松愉快的从中习得知识。二．歌唱型情境教学。 语言是交流思想（communication）的工具，而音乐又是用来表达思想感情的另一种语言形式。马克思说：“音乐是人类的第二语言”。音乐不仅可以陶冶人的情操，还可以融入到英语课堂的教学中，成为一种教学的手段之一。在英语的课堂中，播放歌曲，学习英文歌，不仅可以为学生创设愉悦的学习环境，亦可以培养学生的语音、语感的能力，从而提高教学的质量。爱唱歌，也是孩子的天性，那么不同的年龄阶段所喜欢唱的歌曲也不一样。例如，三年级的小朋友，比较天真、活泼，所以在教学新版三年级下册unit6 中的数字词汇时，可以融入《Ten Little Candles》的歌曲中，边唱边配上动作，特别的活泼、快乐，而学生又能轻而易取的中快乐的歌曲学到知识。但是，对于高年级的大孩子来说，这样的歌曲效果可能不太大。那么在，高年级中什么样的歌曲会引起他们的兴趣呢？高年级的孩子，积累的词汇比较多，所以他们会对一些比较有挑战难度，又欢快，朗朗上口的的歌曲比较感兴趣。例如,广州版小学英语五年级上册unit3中，要教学的一般将来时，可在课前播放《our school 》这首歌曲，比较欢快，而且贴切我们的生活，歌曲中涉及到一般将来时动词的变化，在学习歌曲的过程当中，已经慢慢的，潜规则的给学生的思维输入了一般将来时态动词的感知和认识，为教学减轻了负担。因此，在小学英语课堂中，我们应该善于利用教材中针对学生学习内容编入的英文歌曲，根据孩子的心理年龄和认知的规律选择符合他们的特征，采用多样的教学手段辅助教学，最终达到教学的目的。三．开展小组合作进行词汇的游戏教学 上述的实物直观教学是英语情景教学中一种有效的教学方式。如果要进一步激发学生的学习兴趣，教师可以结合教学内容，组织学生开展小组合作活动，从而使学生在小组合作中增强记忆，把知识进一步强化。在活动中，教师要让学生在对话及交流中使用具体的词汇，着重训练学生运用所学的词汇进行英语交流的能力。在此，我主要谈谈如何利