五馆课程认识人体但婷婷.docxVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 13 课程主题 认识人体 设计教师 但婷婷 课程思考 小学阶段,是少年儿童身心发展的重要时期，特别是刚刚入学的孩子，他们从幼儿园到小学，对他们来说，是成长过程中的一个新的阶段，认识人体的基本结构与功能，是进行健康教育的基础。认识人体知识能够让他们了解自己的身体特征与作用；知道男、女身体的差别；会爱护自己的身体。还可以引领学生养成正确的坐、立、走等行为习惯；养成良好的个人卫生习惯。并且通过了解心脏、肺、胃、肠等主要器官以及他们的作用，让学生对自己的身体充满兴趣，喜欢自己。以及通过实例让学生讲述自己掉牙的经历。通过学生遇到的正常的生理现象，来探讨成长过程中遇到的问题，正确面对各种成长中的问题。 课程总目标 知识： 认识身体外表的部位名称及位置；了解人体內部器官的循环系統、呼吸系統、消化系統及排泄系统；知道???体外表器官的功能。 技能：能够熟悉身体各部位的名称，并能根据名称进行指认。 态度：培养学生爱护和保护自己身体器官的意识。 课时内容总体安排 第一课时 任务：1、身体各部位的名称、各部分的基本功能。 2、培养爱护及保护身体的意识。 指导方案 出示人体图片，逐一认识各部分的名称。（头部、颈部、躯干、四肢） 1. 可播放与身体部位有关歌曲，来介绍身体外部器官，唱歌同時让学生指着这些部位。 歌词： 头、脖子、肩膀、手、腿 头、脖子、肩膀、手、腿 （重复） 2.可呈现各式外部器官的卡片、照片来介绍身体部位。 3.请一位学生上台，教师借此学生来引导其他学生认识身体各部份。 4.可利用拼图让学生拼出人的身体。 5.可分给学生人体图片，让学生为身体部位填色。 6.游戏：老师说。 可进行老师说的游戏，老师：「老师说摸眼睛」，同学则摸眼睛 。老师：「摸脸」，因沒说老师说就不用做动作，做动作的人就出局，借此增加学生学习兴趣。 　 第二课时 任务：知道身体外表器官的功能。 指导方案 五官（眼、耳、口、鼻子） 1.可准备器官的图片及其所具有的功能的图片让学生上台配对。 2.眼睛的功能看，可让学生闭起眼睛走路，体验不能看是什么感觉。 听听看:让学生堵上耳朵再播放錄音机，再问学生听到什么，然后不用堵上耳朵，再放录音机，让学生感受耳朵听的功能（也可用乐器）。 问问看：同时准备五个瓶子并裝上香水、汽水、水、醋、酒等，并让学生用鼻子闻闻香水在哪一瓶。 拿几种食物具有酸、甜、苦、辣等味道让学生试试用舌头分辨味道。 7．其他如大家来唱歌，吃东西-嘴巴的功能等等。 8．画画看:画出五官来。 　 　 　 第三课时 任务：1、知道人体内部主要器官的名称、位置、外形特征。 2、初步了解一些器官的基本功能。 指导方案 一、人体的内部器官（心脏、肺、肝脏、肾脏） 1、观看人体模型。 (1) 心脏：?一般人的心脏位于胸腔中部，偏左下方，夹在两肺之间，形状象桃子，大小和拳头差不多。它的功能是进行血液循环。 (2) 肺：肺是人体呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所，肺位于胸腔内，左右各一。 (3)肝： 肝位于腹腔上部，具有代谢功能。 （4）肾：肾位于脊柱两侧，左右各一。 2、看一看：播放人体器官的视频，给学生更直观的感觉。 3、说一说：可利用图片，让学生说出这几种器官的名称。 4、想一想：让学生想象一下，各种器官的形状像什么? 5、画一画：可分给学生人体器官的图片，让学生为身体他们填色。 第四课时 任务：1、知道人体内部器官的名称、位置、外形特征。 2、初步了解一些器官的基本功能。 指导方案 人体的内部器官（胃、肠、脑） 1、观看人体模型。 （1）胃：胃位于上腹部，分泌胃液，消化食物的主要场所。 ? （2）肠：肠分为小肠、大肠。小肠的功能是吸收食物中的营养，大肠的功能是制造粪便。? （3）脑：位于颅腔内，是人体的司令部。? 2、看一看：播放人体器官的视频，给学生更直观的感觉。 3、说一说：可利用图片，让学生说出这几种器官的名称。 4、想一想：让学生想象一下，各种器官的形状像什么? 5、画一画：可分给学生人体器官的图片，让学生为身体他们填色。 第五课时 任务：了解人体内部器官的呼吸系统、循环系统 指导方案 呼吸系统 1.请一位学生用布尺围住胸部，做一个深呼吸，观看胸部扩大或缩小现象，再问问学生为何有这样的现象，（吸气及呼气）。 2.呈现呼吸器官的图片，说明空气如何从鼻子进到肺部过程。 3.让学生吹气球，抓紧再放松（放气），让学生知道这就像肺部在吸气及呼气。 二、循环系統 1. 利用听诊器让学生听自己或同学的心跳，并找出手部的脉搏，教师再解说心脏及脉搏跳动的原因。 2. 让学生找找自己或同学身上的血管，再把画有循环器官的挂图呈现出來，让学生看心脏及血管的位置。 三、活动注意事项 因内部器